школі відповідного йому місця, що на культуру рідної мови все ще звернено мало уваги педагогів і батьків, а тим часом мова є головний предмет у справі виховання .
Правильно вказуючи, що починати лінгвістичне та літературне виховання людини треба з раннього дитинства ще в сім'ї, Тихеева писала: Навичка правильної мови, як всі добрі навички, набувається в сім'ї. Те, що робить сім'я по частині упорядкування та розвитку мовлення дитини, розвитку в ньому літературних і художніх смаків, має колосальне значення для всієї його подальшого життя Першим завданням батьків у зв'язку з цим, вважала вона, є самий ретельний догляд за органом слуху дітей, турбота про розвиток їх слуховий спостережливості. Величезну роль у розвитку мови маленьких дітей відіграє приклад дорослих, їх правильна мова: Ніякого сюсюкання, подделиванія під лепет дітей. Говорити з дітьми треба звичайним, правильною мовою, але мовою простим, головне - говорити повільно, ясно і голосно . [27] Особливо велика роль матері в розвитку мови і мислення дітей.
У родини є надійний помічник у розвитку мовлення дітей, - казала Тихеева, - це дитячий садок, який по можливості розширює, урізноманітнює і проводить вже не у вузьких рамках сім'ї, а в незрівнянно більш широких умовах громадськості всі методичні прийоми.
Спираючись на знання мови, отримане дітьми в сім'ї, вихователька в дитячому садку повинна проводити систематичну роботу з розвитку їх мови, використовувати все, що можуть дати для цього поезія і мистецтво: Живе слово, образна казка, оповідання, в належне мить і з належною виразністю прочитане вірш, мелодія народної пісні мають панувати в дитячому саду, як і в сім'ї, і готувати душу дитини до подальших, більш глибоким художнім сприйняттям. Для дітей дошкільного віку дорослі повинні відбирати літературні твори, доступні їм за змістом і за формою.
Є. І. Тихеева вказувала, що діти висловлюють свої думки не тільки за допомогою мови, а й жестами, звуконаслідуванням, образотворчими засобами і т. д. Вона дала цінні методичні рекомендації вихователям дитячих садків, як використовувати ігри, ліплення, малювання в цілях розвитку дитячої мови .
Одним з методів навчання дітей рідної мови Є. І. Тихеева вважала уроки спостереження, пов'язані з розповіданням: дітям показують предмети, називають їх, а потім просять повторити слово. Так часто роблять матері, але проводять ці уроки, як правило, безсистемно і не завжди правильно. У дитячих садках такі уроки мають бути систематичними. Мова виховательки повинна бути зразком для наслідування дітей. Методика розвитку мовлення дітей, розроблена Тіхеевой до революції, була вдо...
