іння сприймати зміст картини, різні засоби виразності (ритм, колір, форма), відчувати і розуміти настрій, передане художником, характер, взаємозв'язок життєвих явищ і художніх образів, розвивають естетичні почуття, судження, емоційну чуйність на художній образ.
Як видно, дошкільнята поступово вдосконалюють уміння аналізувати зміст і виражальні засоби картини, а також поглиблюють, уточнюють знання, отримані в попередніх вікових групах. Якщо у молодшій віковій групі дітей вчать розуміти зміст, відповідаючи на запитання, що (хто) зображено на полотні, то в середній групі дошкільнят знайомлять з характерними особливостями персонажів, зображених художником, їх взаємовідносинами. У старшій і підготовчій до школи групах формуються вміння сприймати картину на основі єдності утримання і виразних засобів, розуміти значимість змісту твору. p align="justify"> Від групи до групи збільшується кількість сприйманих дітьми засобів, використовуваних художником. Малюки виділяють такі з єдності виразності, як пляма, лінія , помічають контрастні за кольором зображення . У середній групі діти сприймають форму предметів, помічають виразність пози, жестів, міміки . Діти старшої групи розуміють такі складні засоби виразності, як ритм, композиція.
Зміни відбуваються і в завданнях з розвитку естетичних почуттів, емоційного ставлення до картини художника. Наприклад, у молодшій групі діти вчаться емоційно відгукуватися на зображені на картині явища і предмети. У середній групі вони проявляють емоційний відгук на вподобану картину. У старшій групі у дошкільнят формується емоційно позитивне ставлення до змісту твору. Вирішення цього завдання пов'язано не просто з захопленням побаченим, визначенням предмета чи явища словом В«красивийВ», як це робилося в молодшій групі. Формування емоційно позитивного ставлення до змісту картини засновано на аналізі логічних зв'язків твори, на вмінні пояснити, що дитина побачив. Так, поступово, у дітей розвивається естетичне сприйняття мистецтва на основі його осмислення, що породжує естетичні почуття і емоційно позитивне ставлення до сприймається. p align="justify"> Старші дошкільнята виявляють стійкий інтерес до творів мистецтва, у них формується вміння відчувати і розуміти характер зображених явищ і предметів на основі встановлення взаємозв'язку між змістом і засобами виразності. Емоційне сприйняття твору та його аналіз, осмислення ідеї картини створюють умови для виховання емоційно-оцінного ставлення до її змісту. p align="justify"> Завдання по ознайомленню дітей дошкільного віку з образотворчим мистецтвом, їх реалізація в дитячому саду - підготовча ступінь до освоєння програми В«Образотворче мистецтво та художня працяВ»
