проводить аналогічну роботу зі своїми вихованцями по завершенні гри: організуємо бесіди, спостереження, читання казок, оповідань, розглядання малюнків, ілюстрацій до книг та ін Сюжетно-рольова гра є провідною діяльністю в старшому дошкільному віці. Тим не менш, передумови становлення перовой діяльності можна спостерігати в молодшому дошкільному віці. Теорія гри в плані з'ясування її соціальної природи, внутрішньої структури і значення для розвитку дитини розроблялася Л.С. Виготським, А.Н. Леонтьєвим, Д.Б. Ельконіна та ін [3,10, 41]. p align="justify"> Відділення дитини від дорослого до кінця раннього віку створює передумови для створення нової ситуації розвитку. Вперше дитина виходить за межі свого сімейного світу і встановлює відносини зі світом дорослих людей. Ідеальною формою, з якою дитина починає взаємодіяти, стає світ соціальних відносин, що існують у світі дорослих людей. p align="justify"> В«Ідеальна форма, як вважав Л.С. Виготський, - це та частина об'єктивної дійсності (більш висока, ніж рівень, на якому перебуває дитина), з якою він вступає в безпосередню взаємодію; це та сфера, в яку дитина намагається увійти. В»[4]. p align="justify"> У дошкільному віці цієї ідеальному формою ставати світ дорослих людей. Як стверджує Д. Б. Ельконін: В«Дорослий виступає в узагальненій формі, як носій суспільних функцій у системі суспільних відносинВ». [41]. p align="justify"> Велик розрив між реальним рівнем розвитку й ідеальною формою, з якою дитина взаємодіє, тому єдина діяльність, яка дозволяє змоделювати відносини, включитися у вже змодельовані відносини і діяти усередині цієї моделі, - це сюжетно - рольова гра.
Гра - провідний тип діяльності дитини дошкільного віку. Д.Б. Ельконін підкреслював, що гра відноситься до символіко-моделюючого типу діяльності, в якому операціонально технічна сторона мінімальна, скорочені операції, умовні предмети. Однак гра дає можливість такої орієнтації в зовнішньому, зримо світі, який ніяка інша діяльність дати не може. Всі типи діяльності дитини дошкільного віку, за винятком самообслуговування, носять; моделюючий характер. В«Сутність будь-якого моделювання, вважав Д.Б. Ельконін, складається у відтворенні об'єкта в іншому, чи не натуральному матеріалі, в результаті чого в об'єкті виділяються такі сторони, які стають предметом спеціального розгляду, спеціальної орієнтування В»[23]. p align="justify"> На думку Д.Б. Ельконіна, у дитини є тенденція активно входити в життя. На грунті цієї тенденції і виникає гра. Одиницею, центральним моментом гри є роль, яку бере на себе дитина. Саме чудове у рольовій грі те, що, взявши на себе функцію дорослої людини, дитина відтворює його діяльність дуже узагальнено, у символічному вигляді. [41]
Ігрові дії - це дії зі значеннями, вони носять образотворчий характер. У дитячій грі відбувається перенесення значень з одного предмета па інший (уявна ситуація), тому, можливо, діти і воліють неоформлен...
