о періоду навчання дитини на 3 етапи (початковий, середній та старший шкільний, безумовно, виправдано, але, наш погляд, необхідно виділити в початковому етапі ще період найбільшого напруження адаптаційних механізмів дитини (особливо - 6 річного ) до умов систематичного навчання (перші пів року або рік). Тут вміння педагога у роботі з дітьми або їх відсутність можуть зіграти позитивну або негативну роль, закласти в дитині інтерес або небажання вчитися, а також зміцнити базис здоров'я або послабити його.
Важливу роль відіграють і схильність дитини до навчання, його здібності, його готовність, резерв адаптації. Саме тому в останні роки практикується дошкільний тестування дітей (поряд з оцінкою здоров'я) на визначення рівня розвитку мовлення, психіки, моторики. Для 6-річних дітей слід встановити тривалість уроків до 30 - 35 хвилин відповідно в першому та другому півріччі, а після 2-3 уроків необхідно проводити заняття у вигляді організованих спортивних ігор і розваг на повітрі. У середині ж третьої чверті, найбільш тривалої та виснажливої, бажано провести тижневі канікули. Можливо, що подібна організація навчальної діяльності необхідна і для деяких 7-річних дітей. p align="justify"> Необхідно поступово формувати новий життєвий стереотип, шкільний режим дня. У середньому адаптація дітей до початкової школи тривати 3-16 тижнів. Завершення адаптації характеризується стійким функціонуванням систем організму і успішної навчальної роботою. p align="justify"> З метою забезпечення психофізіологічних процесів адаптація дітей до вимог школи в 1-х класах повинен застосовуватися В«ступеневийВ» режим навчальних занять з поступовим нарощенням навчального навантаження: у вересні-3 уроки по 35 хвилин, з 2-ої чверті - 4 уроки по 35 хвилин, з 2-го півріччя - відповідно до максимально допустимої тижневим навантаженням. Для учнів 1-х класів протягом року встановлюються додаткові тижневі канікули. p align="justify"> Таким чином, навчання має ставити важкі, але розв'язні завдання і тому сприяти розвитку психофізіологічних функцій.
Слід особливо відзначити, що саме в молодший шкільний період формуються навички здорового способу життя, навички поведінки і звички, пов'язані зі здоров'ям людини. Як вказують експерти ВООЗ, у дітей відбувається поступовий перехід від беззастережного прийняття норм поведінки і правил, встановлених дорослими, до стадії критичної оцінки цих норм, коли дитина безпосередньо здійснює самостійний вибір, спостерігається період сум'яття щодо свого "я"; діти схильні до глибоко емоційним взаєминам зі своїми однолітками і дуже потребують їх схвалення, спостерігається відчуженість від батьків, відмічається невідповідність між віком настання фізичної зрілості і віком, коли знаходиться, або надається правова і соціальна незалежність.
Усе це вимагає особливого підходу до дітей з боку батьків, вчителів та близьких. При цьому необхідно пам'ятати, щ...
