я, у класах різної спрямованості можуть реалізовуватися і прагматичні завдання:
) задоволення потреб дітей, що виявляють інтерес до історії схильних до майбутньої діяльності в цій галузі;
) здійснення професійної орієнтації;
) створення передумов для вступу до гуманітарні вузи і навчання в них.
При організації навчальної діяльності вчитель повинен орієнтуватися на вимоги до рівня підготовки випускників з історії.
Навчання історії на загальноосвітньому рівні середньої (повної) має надати учням можливість:
становити цілісне уявлення про історію людського суспільства і історичному шляху Росії; про найбільших історичних епохах і цивілізаційних спільнотах давнину, середньовіччя, нового і новітнього часу; знати основні концепції історичного розвитку людства та історії Росії, хронологічні рамки і періодизацію основних епох і найбільш значних процесів;
отримувати знання про традиційний та індустріальному суспільстві; про процеси модернізації в різних регіонах і країнах, місці в них реформ і революцій; про еволюцію матеріального виробництва, соціальних структур суспільства, про системи відносин влади, суспільства і особистості в різних історичних спільнотах; про людину в історії (індивідуальності і В«людину типовомуВ»);
виявляти і осмислювати особливості історичного шляху Росії і населяють її народів, загальне і особливе в розвитку державності, економічних і соціальних відносин, духовної культури; скласти уявлення про досвід модернізації Росії, найважливіших реформах і революціях;
опановувати навичками синхронізації, порівняльного аналізу подій і явищ, що відносяться до різних історичних спільнотам, країнам, особливо - історії Росії та загальної історії;
розвивати вміння вивчати і аналізувати джерела історичної інформації, висловлювати судження про їх достовірності, цінності; співвідносити дані різних джерел;
зіставляти різні версії і оцінки історичних подій та особистостей, виявляючи загальне і відмінності; визначати і обгрунтовувати свою точку зору, брати участь у дискусії;
здобувати досвід активного освоєння історичної та культурної спадщини своєї країни та інших країн світу, прагнення зберігати і примножувати його.
Навчання історії на профільному рівні має надати учням можливість:
опановувати елементами філософсько-історичних і методологічних знань про історичне часі і просторі; про загальну періодизації історичного процесу; про концепції історичного руху, зміни епох; про можливості соціологічного, культурологічного та антропологічного підходів до пояснення історії;
розвивати здібності осмислювати явища і події вітчизняної та загальної історії в широкому історичному контексті, на рі...
