хідне Використання Наступний дидактичних умів:
удосконалення навчально-пізнавальних вмінь: Використання на заня ттях Завдання для розвитку даніх вмінь;
підбір и структурування змісту навчального матеріалу:! застосування ціклів-модулів практичних зайняти, підбір об'єму навчального матеріалу, необхідного для подачі студентам;
актівізація навчальної ДІЯЛЬНОСТІ через Використання таких форм як: Використання проблемних, прикладні виробничих Завдання, обгрунтоване Використання наочно посібніків, Використання наскрізніх провідніх зрозуміти;
Формування вмінь самоконтролю и саморегуляції:! застосування вопросам самоконтролю во время Самостійної роботи студентов, програмування Самостійної роботи студентов;
врахування індівідуальніх особливая студентов: можлівість шкірного студента працювати самостійно, можлівість вікладачеві працювати з шкірними студентом.
Процес Формування вмінь и навічок Включає п'ять послідовніх, взаємозв'язаніх етапів. Їх поділено на ряд мікроетапів, у якіх конкретізується цею процес. p align="justify"> На первом етапі Формування вмінь и навічок уточнювалісь опорні знання, вміння и навички студентов, відновлювалісь в їхній пам'яті ті знання, Які слабший чг ВТРАТИ. Перші два етапу Забезпечують оволодіння студентами необхідною системою опорні знання, вмінь та навічок, Яке здійснюється на теоретичності занятть. Суть процеса Формування вмінь и навічок передбачає відтворення вивченості раніше матеріалу, опору на нього. ЦІМ забезпечується свідоме сприйняттів и розуміння нового матеріалу студентами. p align="justify"> Іншим етапом Формування вмінь и навічок Було Вивчення нового теоретичного матеріалу. Створювалась психологічна Готовність студентов до сприйняттів новіх знань. У цьом плані на занятть ВАЖЛИВО структурним елементом є мотивація навчальної ДІЯЛЬНОСТІ студентов. Чітко візначалась мета Вивчення нового матеріалу, розкрівалісь перспективи майбутньої праці за фахом. Слід відзначіті тісне переплетених мотівації и мети между собою. Если студент знає чітко, чого и для чего ВІН винен навчитись, то ВСІ йо пізнавальні Дії на занятті стають більш активними, цілеспрямованімі и продуктивним. p align="justify"> 4. ХАРАКТЕРИСТИКИ НАВЧАЛЬНОЇ ТИМИ ПІДГОТОВКИ кваліфікованого РОБІТНІКА ЗА СПЕЦіАЛЬНіСТЮ "ОПЕРАТОР ПЛОСКОЇ ПЕЧАТІ"
4.1 Характеристики навчальної тими
Таблиця 4.1
Ціль дісціплініЦіль Вивчення тими "поблочної шиття книжкових блоків" Час на ее вівченняХарактерістіка майстерні Зі швейного скріплення блоківДаті уявлення и розуміння технологічного процеса виготовлення поліграфічної ПРОДУКЦІЇ для Використання ціх знань в процесі навчання.Формування умінь Здійснювати поблочної шиття книжок на Основі знань про технологію Виконання цієї Операції, потрібніх для неї інструме...
