ення суспільства і держави. p align="justify">. Заняття школярів дослідницькою діяльністю є пріоритетом середнього і більшою мірою старшого шкільного віку. p align="justify"> У той же час, молодший шкільний вік - один з найважливіших етапів у житті дитини, який багато в чому визначає його подальший розвиток. Тим не менш, досвід залучення в дослідницьку діяльність молодших школярів недостатньо висвітлений у педагогічній літературі, незважаючи на те, що сензитивність даного вікового періоду передбачає включення молодших школярів у заняття дослідницької діяльності (10). p align="justify"> Дослідницька діяльність у молодшому шкільному віці знаходиться на етапі становлення, що зумовлює її специфічні особливості:
включення молодшого школяра в дослідну діяльність грунтується на пізнавальному інтересі, найбільш притаманному даному віку;
враховуючи небагатий власний досвід молодшого школяра в дослідницькій діяльності, значну роль в організації дослідницької діяльності грають не тільки дитячі дослідження, а й спеціальні заняття з формування відповідних умінь;
формуються в процесі дослідницької діяльності дослідницькі вміння є складовою частиною загальнонавчальних умінь, необхідних учням для успішної навчальної діяльності.
В якості основного засобу організації дослідницької роботи виступає система дослідницьких завдань.
Дослідницькі завдання - це пред'являються учнями завдання, що містять проблему; рішення її вимагає проведення теоретичного аналізу, застосування одного чи декількох методів наукового дослідження, за допомогою яких учні відкривають раніше невідоме для них знання.
Мета дослідницького методу - В«викликатиВ» в розумі учня той самий розумовий процес, який переживає творець і винахідник даного відкриття або винаходи. Школяр повинен відчути принадність відкриття. p align="justify"> Таким чином, дослідницький процес - це не тільки логіко-розумове, він і чуттєво-емоційне освоєння знань.
Розглянемо основні етапи навчального дослідження
) Мотивація дослідницької діяльності
) Формулювання проблеми
) Збір, систематизація та аналіз фактичного матеріалу
) Висування гіпотез
) Перевірка гіпотез
) Доказ або спростування гіпотез
) Мотивація - дуже важливий етап процесу навчання, якщо ми хочемо, щоб воно було творчим. Метою мотивації, як етапу уроку, є створення умов для виникнення в учня питання чи проблеми. Одним із способів здійснення мотивації може служити вихідна (мотивуюча задача), яка повинна забезпечити В«баченняВ» учнями більш загальної проблеми, ніж та, яка відображена в умові завдання.
