в чому залежить від того, чи розглядається вона як особистісне утворення та/або як властивість темпераменту. З відповіддю на це питання пов'язане уявлення про способи подолання тривожності, хоча далеко не завжди визначається їм повністю. p align="justify"> При розумінні тривожності як властивості темпераменту (В«психодинамічнаВ» тривожність, по термінології BC Мерліна) в якості основних факторів визнаються природні передумови - властивості нервової та ендокринної систем, зокрема слабкість нервових процесів [18]. p align="justify"> У школі B.C. Мерліна проведений ряд досліджень, що зіставляють тривожність, яку автори пояснюють властивостями темпераменту - В«психодинамическуюВ», і В«тривожність очікувань в соціальному спілкуванніВ». Остання розглядається як властивість особистості і зв'язується, як це видно з назви, з особливостями спілкування. p align="justify"> Питання про природні передумови тривожності надзвичайно складний. У ряді досліджень І.А.Мусіной, це питання вирішується через подання про два типи факторів, які продукують стан тривоги, - безумовних (куди входить і вегетативне, або В«психовегетативнийВ», реагування) і обумовлених. Передбачається, що багаторазове повторення ситуацій, в яких актуалізуються зазначені типи факторів, веде до закріплення тривожності як стійкого утворення [18]. p align="justify"> Розуміння тривожності як щодо стійкої особистісної характеристики примушує звернути особливу увагу на роль в її виникненні і закріпленні особистісних і соціальних факторів, насамперед, особливостей спілкування. p align="justify"> Причиною виникнення тривоги в підлітковому віці часто є внутрішній конфлікт, суперечливість прагнень підлітка, коли одне його бажання суперечить іншому, одна потреба заважає іншій. Внутрішнє суперечливий стан підлітка може бути викликано: суперечливими вимогами до нього, виходять із різних джерел (або навіть із одного джерела: буває, що батьки суперечать самі собі, то дозволяючи, то грубо забороняючи одне й те ж); неадекватними вимогами, невідповідні можливостям і прагненням дитини; негативними вимогами, які ставлять дитину в принижене, залежне становище. У всіх трьох випадках виникає почуття "втрати опори"; втрати міцних орієнтирів у житті, непевність у навколишньому світі [18]. p align="justify"> В основі внутрішнього конфлікту в ранньому підлітковому віці (11 - 12 років) може лежати зовнішній конфлікт - між батьками, між родиною і школою, між однолітками і дорослими. Однак змішувати внутрішній і зовнішній конфлікти зовсім неприпустимо; протиріччя в навколишньому оточенні дитини далеко не завжди стають його внутрішніми протиріччями. Зовсім не кожен підліток стає тривожним, якщо його мати і бабуся недолюблюють один одного і виховують його по-різному. Лише коли дитина приймає близько до серця обидві сторони конфліктуючого світу, коли вони стають частиною його емоційного життя, створюються всі умови для виникнення тривоги. p align="justify"> В душі підлітка конфлікт не виховні системи, а й...
