групи (мозковий штурм, синектика, МФО, контрольні питання) базуються на загальних механізмах - асоціативному мисленні і свідомо випадковому характері пошуку. Вони прості у використанні, але не пов'язані з сутністю об'єктів застосування. p align="justify"> Методи другої групи (АРИЗ, функціонально - вартісний аналіз), навпаки, більш складні у використанні, але зате добре пов'язані з сутністю об'єктів застосування.
Найбільш простий метод - метод В«проб і помилокВ» дослідники користувалися і користуються цим методом при вирішенні найрізноманітніших завдань. Головна мета при розповіді про цей метод - допомогти учням зрозуміти, що методи випадкового пошуку зжили себе. Суть цього методу полягає в тому, що винахідник при пошуку рішення задачі перебирає всі можливі варіанти рішення й знаходить найбільш підходящий. Недоліком методу є те, що не можна розробити хоча б наближену методику його використання. Тому метод В«проб і помилокВ» трудомісткий, а його використання не гарантує успішного вирішення завдання. p align="justify"> Наступним кроком з удосконалення методу В«проб і помилокВ» були методи контрольних питань. Наприклад наводиться список А.Ф. Осборна (хоча існують ще методики Т. Ейлоарта і Хефеле). br/>
2. Експериментальне дослідження
.1 Методики дослідження творчого потенціалу
У дослідженні рівня творчого потенціалу брало участь 15 чоловік. Серед них були 7 дівчат і 8 юнаків у віковій категорії від 18 до 23 років. Всі випробовувані студенти і всі вони працюють у різних сферах. Серед них є секретарі, менеджери, кухарі, бухгалтера та ін
У віх випробовуваних є хобі. Хтось захоплюється музикою, пише вірші, пісні, читає реп, хтось професійно займається футболом і захоплюється фотографією, а хтось займається танцями. p align="justify"> В ході дослідження я використала три методики.
.2 Методика дослідження рівня творчого потенціалу
творчість креативність потенціал особистість
Ціль: Методика дозволяє визначити самооцінку особистісних якостей або частоту їх прояву, які й характеризують рівень розвитку творчого потенціалу особистості.
Процедура проведення: Експериментатор зачитує інструкцію, відповідає на запитання і пропонує приступити до тестування. Після закінчення тестування експериментатор збирає бланки відповідей і перевіряє наявність відповідей на всі пункти тесту.
Інструкція: За 9-бальною шкалою оцініть кожне з 18 тверджень. Обрану оцінку відзначте в бланку відповідей.
Обробка та інтерпретація результатів
На основі сумарного числа набраних балів визначте р...
