=5>
Оцінка виконання завдання
без помилок
з 1-ой помилкою
з помилками і допомогою
виражені помилки
заблоковано
Вербальне мислення
Діти з ОНР
-
16
75
9
-
Діти з N промовою
55
45
-
-
-
Порівняння
Діти з ОНР
-
40
60
-
-
Діти з N промовою
80
20
-
-
-
Узагальнення
Діти з ОНР
-
70
30
-
-
Діти з N промовою
75
25
-
-
-
Класифікація
Діти з ОНР
10
60
30
-
-
Діти з N промовою
90
10
-
-
-
У 65-70% дітей порівнюваних груп зазначалося правильне виконання більшої частини завдань, що не вимагають вербального вираження (субтест В«Розуміння сюжетних і послідовних картинок В», субтестВ« Складання фігури з паличок В»). У більшості випадків, діти з ОНР і здорові діти самостійно знаходили засоби корекції і лише іноді за допомогою експериментатора (10%).
При дослідження конструктивного мислення (Субтест В«Складання фігури з паличокВ») оцінка правильного виконання завдання у дошкільнят з ОНР перевищує середню вікову норму (таб.2.).
Таблиця 2
В
Сумарні результати дослідження конструктивного мислення
(у% від загального числа завдань)
В
Назва
проби
Піддослідні
Оцінка виконання завдання
без помилок
з 1-ой помилкою
з помилками і допомогою
виражені помилки
заблоковано
сукцессивно і сімутанние процеси
Діти з ОНР
61
29
10
-
-
Діти з N промовою
62
38
-
-
-
Конструктивне мислення
Дети з ОНР
81
19
-
-
-
Діти з N промовою
74
26
-
-
-
А. Н. Корнєв розглядає цей феномен як прояв гіперкомпенсації. На його думку, така зрілість конструктивного і образного мислення тим самим як би врівноважує неповноцінність вербально - логічного мислення і забезпечує досить високий рівень адаптаційних можливостей.
Експериментальне дослідження мислення у дітей з ОНР підтвердило літературні відомості про те, що станом образного і понятійного мислення, результати якого зовні в...
