тних видів дитячої діяльності, їх інтеграція в цілях підвищення ефективності виховно-освітнього процесу;
творча організація (креативність) виховно-освітнього процесу;
варіативність використання освітнього матеріалу, що дозволяє розвивати творчість у відповідності з інтересами і схильностями кожної дитини;
шанобливе ставлення до результатів дитячої творчості;
єдність підходів до виховання дітей в умовах дошкільного освітнього закладу і сім'ї;
дотримання в роботі дитячого садка і початкової школи наступності, яка виключає розумові та фізичні перевантаження в змісті освіти дітей дошкільного віку, забезпечуючи відсутність тиску предметного навчання.
Реалізація інтегративної якості. Антропометричні показники (зріст, вага) у нормі. Володіє відповідно до віку основними рухами. Виявляє інтерес до участі в рухливих іграх і фізичних вправах. Проявляє бажання брати участь в іграх з елементами змагання, в іграх-естафетах.
Користується фізкультурним обладнанням поза занять (у вільний час).
Вміє самостійно виконувати доступні віку гігієнічні процедури.
Дотримується елементарні правила поведінки під час їжі, умивання.
Має елементарні уявлення про цінність здоров'я, користь загартовування, необхідності дотримання правил гігієни в повсякденному житті. Знає про користь ранкової зарядки, фізичних вправ.
Має елементарні уявлення про здоровий спосіб життя, про залежність здоров'я від правильного харчування.
Починає виявляти вміння піклуватися про своє здоров'я.
Таким чином, федеральні державні вимоги встановлюють норми і положення, обов'язкові при реалізації основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти освітніми установами, в частині визначення структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти, в тому числі співвідношення її частин, їх обсягу, а також співвідношення обов'язкової частини основної загальноосвітньої програми і частини, формованої учасниками освітнього процесу.
Основна загальноосвітньої програми дошкільної освіти визначає зміст і організацію освітнього процесу для дітей дошкільного віку і спрямована на формування загальної культури, розвиток фізичних і особистісних якостей, збереження і зміцнення здоров'я дітей дошкільного віку, корекцію недоліків у фізичному і ( або) психічному розвитку дітей.
1.4 Засоби розвитку інтегративної якості «фізично розвинений, що опанувала основними культурно-гігієнічними навичками»
Фізичний розвиток - це процес зміни форм і функцій організму людини. У вузькому значенні - позначає антропометричні та біометричні показники: зріст, маса тіла, окружність грудної клітки, життєва ємність легень, характер і величина вигинів хребта та ін У широкому розумінні в нього включають і фізичні якості (швидкість, спритність, окомір, сила, витривалість ).
Интегративное якість - це нова якість системи, яким володіє вся система в цілому і не володіє жоден окремо взятий елемент системи.
Интегративное якість «фізично розвинений, що опанувала основними культурно-гігієнічними навичками» це якість фізичного розвитку дитини при якому ...
