ослих, колективу однолітків, товаришів до самого себе. Цей вищий рівень саморегуляції стає можливим завдяки розвиваються механізмам самоконтролю. Самооцінка починає впливати на сприйняття підлітком інших людей, «живити» вибірковість цього сприйняття.
Надзвичайно важливим для розвитку підлітка стає спілкування з однолітками, адже ровесник - людина, що володіє тими ж правами і тими ж можливостями, що і ти сам. Самооцінка підлітка формується під впливом двох різноспрямованих тенденцій: з одного боку, діє бажання бути схожим на своїх друзів, «робити все, як усі»; з іншого прагнення до самовираження, бажання «мати своє обличчя», бути індивідуальністю. Це одне з найбільш яскраво виражених протиріч підліткового віку.
Серед друзів підліток шукає і знаходить зразки для наслідування; зіставляючи якості однолітків, створює узагальнений образ того, на кого він би хотів бути схожим.
Що ж цінують підлітки в товаришах? Ось що вони говорять про це самі: хороший товариш - той, хто у всьому допомагає, ніколи не відмовляє у проханні, не кине в біді, заступається за слабких, співчуває при неприємності, що не звалює провину на інших, не підведе, не зрадить, сумлінно відноситься до справи, не жадібний, може дати розумну пораду, що не свариться через дрібниці, зберігає таємницю, відвертий, тобто «вміє дружити по-справжньому». Батькам дуже важливо знати ці вимоги підлітка! З одного боку, як бачимо, підлітки цінують в товаришах принциповість, сумлінність, активність, благородство, з іншого - емоційну чуйність, здатність до співпереживання, до співчуття.
Дорослим слід також пам'ятати, що якщо у підлітка не складаються стосунки з товаришами в класі, він починає шукати нові сфери спілкування, нових друзів за межами школи і в зв'язку з цим дуже часто потрапляє в самі несприятливі обставини. Дуже важливо підлітку знайти своє місце в колективі класу.
Розібратися в собі, у своїх відносинах з оточуючими, правильно оцінити себе - дуже і дуже складне завдання і для дорослого. Ми-то можемо покладатися на знання і досвід. А досвід підлітка ще такий малий! Саме тому так часті «витрати» самооцінки. У одного з'являється зайва вразливість, невпевненість в собі. У іншого, навпаки, самовпевненість, зазнайство, третій починає пристосовуватися до вимог оточуючих.
Ось тут і потрібна підлітку допомога дорослого. Саме дорослий може показати підлітку і шляху самовдосконалення, і засоби їх реалізації. Тільки робити це треба обов'язково тактовно, тому що підліток і чекає допомоги від дорослого, і дуже боїться «оприлюднити» це. Його суперечливість дуже добре висловив знаменитий педагог В.А. Сухомлинський. Він ніби підслухав внутрішній монолог підлітка. «Не опікали мене, не ходіть за мною, не пов'язують кожен мій крок, що не звивають мене пелюшками нагляду і недовіри, що не нагадуйте і словом про мою колиски. Я самостійна людина. Я не хочу, щоб мене вели за руку. Переді мною висока гора. Це мета мого життя. Я бачу, думаю про неї, хочу досягти її, але зійти на цю вершину хочу самостійно. Я вже піднімаюся, роблю перші кроки; і чим вище ступає моя нога, тим ширший горизонт відкривається мені, тим більше бачу я людей, тим більше пізнаю їх, тим більше людей бачать мене. Від величі і безмежності того, що мені відкривається, робиться страшно. Мені необхідна підтримка старшого друга. Я досягну своєї вершини, ...
