якщо буду спиратися на плече сильного і мудрого людини. Але мені соромно і боязно сказати про це. Мені хочеться, щоб всі вважали, що я самостійно, своїми силами доберусь до вершини ». Ось що сказав би підліток, якби він умів сказати про те, що його хвилює, і якби - найголовніше - він захотів відверто про все сказати.
Самооцінка підлітка, як уже зазначалося, формується в процесі його рівняння на ті моральні цінності та вимоги, які прийняті в колі однолітків. У тих випадках, коли підлітки змінюють коло свого спілкування, може несподівано змінюватися і самооцінка підлітка. Така нестійкість пов'язана з тим, що ще не склалися, не «зміцнилися» ті внутрішні її основи, критерії, на які спирається підліток, оцінюючи себе та інших. Завдання дорослого - своєчасно побачити ці труднощі зростання, допомогти підлітку.
Дорослий друг вкрай необхідний підлітку. Сім'я, стосунки її членів один до одного створюють ту атмосферу, яка у найважливішій мірі визначає характер відносин підлітка з дорослими, його довіру до них.
Якщо в сім'ї переважають відносини взаємної поваги та довіри, батьки мають можливість більш прямо впливати і на відносини підлітка з однолітками. Знаючи коло спілкування своєї дитини, розуміючи його, батьки зможуть направляти ці відносини. Важливо навчити його розбиратися в людях, в мотивах їх дій, бачити причини і наслідки своїх власних вчинків, навчити оцінювати свої вчинки як би з боку, ставши на точку зору іншої людини.
Батькам необхідно пам'ятати, що друзі підлітка - це не тільки однолітки, а й дорослі. У них різні функції і ролі, а й ті, й інші необхідні підлітку. У світі своїх друзів він знаходить зразки для наслідування, в реальній практиці спілкування перевіряє справжню цінність морально-етичних вимог, набуває соціальний досвід спілкування. У відносинах з дорослими він засвоює зразки «дорослого поведінки», осягає внутрішній світ дорослої людини. Той шлях, яким піде формування особистості підлітка, тільки на перший погляд може здатися обумовленим випадковими обставинами. Біля витоків цієї «випадковості» завжди стоїть дорослий, відносини з ним.
1.4 Проблеми особистісної тривожності
Проблема тривожності є однією з найбільш актуальних проблем у сучасній психології. Тривожність в підлітковому віці може стати особистісної особливістю. Серед негативних переживань людини тривожність займає особливе місце, часто вона призводить до зниження працездатності, продуктивності діяльності, до труднощів у спілкуванні. Людина з підвищеною тривожністю згодом може зіткнутися з різними соматичними захворюваннями. Розібратися у феномені тривоги, а також в причинах її виникнення достатньо складно. У стані тривоги ми, як правило, переживаємо не одну емоцію, а деяку комбінацію різних емоцій, кожна з яких впливає на наші соціальні взаємини, на наше соматичне стан, на сприйняття, мислення, поведінку. При цьому слід враховувати, що стан тривоги у різних людей може викликатися різними емоціями.
Тривожність як властивість особистості багато в чому обумовлює поведінку суб'єкта. Певний рівень тривожності - природна й обов'язкова особливість активної діяльної особистості. У кожної людини існує свій оптимальний або бажаний рівень тривожності - це так звана корисна тривожність. Оцінка людиною свого стану в цьому відношенні є для ньо...
