p>
засвоєння соціального досвіду, цінностей, норм культурної поведінки;
засвоєння субкультурного досвіду меншого обсягу, але містить норми поведінки, що допускають агресивність [6, 20].
Таким чином, вивченням проблем агресивної поведінки молодших школярів займалися багато дослідників зарубіжної та вітчизняної психології.
Глава 2. Практика роботи соціального педагога з профілактики агресивності дітей-мігрантів молодшого шкільного віку
.1 Організація і проведення дослідження агресивності дітей-мігрантів молодшого шкільного віку
Базою дослідження стала МОБУ Гімназія № 6, в дослідженні брало участь 10 дітей - мігрантів з Дагестану у віці від 8 - до 9 років.
В ході проведення дослідження, були використані наступні методики і тести:
1. Методика шкала ситуативної (реактивної) тривожності Спілберга - Ханіна (повний варіант)
2.Методика діагностики агресивності Басса - Дарки,
. Тест шкільної тривожності Філліпса
Дослідження проводилося в 3 етапи:
етап - Знайомство. Спілкування. Бесіда.
етап - Діагностика
етап - Аналіз результатів дослідження
У результаті проведення бесід з дітьми молодших класів вже була видна характерна картина прихованої і явної агресії, діти висловлювалися в агресивному ключі «я ж чурка, тому я повинен за себе постояти"," мене ненавидять, а я ненавиджу їх » і т.д. Для підтвердження даних спостережень ми провели діагностику.
1. Методика шкала ситуативної (реактивної) тривожності Спілберга - Ханіна (повний варіант)
Опитувальник дозволяє оцінити стан ситуативної тривожності. Методика містить 20 тверджень, що стосуються різних станів самопочуття на даний момент часу (додаток 1). Дані відображені в таблиці 1.
Таблиця 1. Рівень ситуативної (реактивної) тривожності молодших школярів дітей - мігрантів
Ф.І. реб-каУровень ситуативної (реактивної) тривожності молодших школярів дітей - іммігрантов1. Азіз Д.Високій уровень2. Далмаз Т.Високій уровень3. Заур О.Средній уровень4. Далмаз Е.Високій уровень5. Сурен Л.Високій уровень6. Армен г.Високий уровень7. Вазген К.Средней уровень8. Маргарита Н.Високій уровень9. Ануш Р.Нізкій уровень10. Єва І.Високій рівень
З таблиці 1 видно, що більшість учнів молодших класів мають виражений показник ситуативної (реактивної) тривожності з переважно високим рівнем. Він становить 70% від загальної кількості досліджуваних. Середній рівень тривожності ситуативної (реактивної) набрали 20% учнів. А показник з низьким рівнем ситуативної тривожності набрав одна людина 10%. Дані ілюструє малюнок 1.
Малюнок 1. Значення показника ситуативної (особистісної) тривожності за методикою Спілберга - Ханіна (повний варіант)
Далі ми провели дослідження особливостей агресивної поведінки у молодших школярів дітей-мігрантів застосовувалася методика визначення агресивності А. Баса і А Дарки.
Середні результати по класах представлені в таблиці 2.
Таблиця 2. Рівень агресивно...
