дне мистецтво, живопис; музику; етнічні міні-музеї).
Висновки по першому розділі
Базовий процес «вращіванія» дитини в культуру в дошкільному віці визначає вивчення форм і змісту рідної культури, допомагає дитині-дошкільнику пізнати самого себе, пишатися своєю країною, усвідомлюючи цінність, а головне, необхідність свого життя не тільки для самого себе, а й суспільства в цілому.
Народні традиції, будучи значущими елементами регіональної культури, представляють можливість освоєння культурного простору країни та регіону; вони дозволяють знайомитися не тільки з образом життя представників різних народів, але також розкрити яскраву самобутність сусідніх культур, їх внутрішньо сутнісне схожість. Отже, розкриття особистості в дитині повністю можливо тільки через включення його в культуру власного народу.
У змісті окремих розділів дошкільної освіти (ознайомлення з навколишнім, формування уявлень про природу, свята і розваги тощо) проглядається включення рідної культури і національних традицій.
У педагогічній науці та дошкільної педагогіки підвищується інтерес до національної самосвідомості, звертається увага на відродження народних традицій, розвиток і розуміння ролі своєї нації, етносу у світовому історичному процесі. У завдання педагога в контексті даної проблеми входить здатність прогнозувати і реалізовувати потенціал національних традицій, звичаїв; допомогти виховати інтерес до рідної культури і навчитися усвідомлювати себе як носія цієї культури.
національний виховання дошкільний освітній
ГЛАВА 2. ЕМПІРИЧНІ ДОСЛІДЖЕННЯ З ПЕРЕВІРКИ ЕФЕКТИВНОСТІ Залучення дітей до витоків національної КУЛЬТУРИ
.1 Організація дослідження
Об'єкт дослідження - етнопедагогіческій аспект дошкільної освіти.
Предмет дослідження - прилучення дошкільників до витоків національної культури.
Мета дослідження - теоретично обгрунтувати та експериментально перевірити можливість прилучення дошкільників до витоків національної культури.
Гіпотеза дослідження : прилучення дошкільників до витоків національної культури в ДОП буде ефективним, за умови систематичної роботи з дітьми.
Методики дослідження :
. «Методика вибору», розроблена І.Б. Рябцевої [28].
. «Метод індивідуальної бесіди», розроблена І.Б. Рябцевої.
. «Метод творчих завдань», розроблена І.Б. Рябцевої.
База дослідження : МБДОУ «Дитячий садок комбінованого виду« Снігуронька »м. Альметьєвська».
Вибірка : 40 дітей старшого дошкільного віку (в експериментальній і контрольній групі по 20 чоловік ) 40 батьків та 20 педагогів.
Констатуючий етап дослідження.
Мета : виявити особливості освоєння дітьми 5-6-го року життя вмісту елементів національної культури.
Завданнями дослідження є:
здійснення вибору необхідних методик для виявле...
