йомляться з ними на заняттях, під час фізкультхвилинок.
Для успішного виховання дітей у національних традиціях необхідно реалізації на практиці організаційних і методичних прийомів педагогічної роботи, перспективних планів (тематичний річний план роботи) і конспектів занять, матеріалів з самих різних літературних, історичних, етнографічних та мистецтвознавчих джерел .
Знайомство з даними матеріалами (національними святами і традиціями, особливостями житла, одягу і кухні, декоративно-прикладними промислами і т.д.) буде доцільно і з точки зору розширення власного базису особистісної культури педагогів, що займаються навчанням і розвитком дітей дошкільного віку. Знайомство з матеріалом кожної теми не вимагає додаткових занять, а може включатися в різні види діяльності, передбачені базисної програмою (мовну, музичну, фізкультурну, образотворчу) і т.д. Слід особливу увагу приділяти розвитку мови дітей, оскільки це забезпечує розвиток особистості на основі того духовного багатства, яким пронизаний мову (казки, потешки, твори російських письменників, поетів).
Таким чином, дитина поставлений в умови, коли він непомітно для себе самого включається в процес активної творчості. Такий підхід вводить дошкільників у світ народного життя (імітує старовинний народний побут); створює атмосферу гри, завдяки чому моральні цінності засвоюються легко, невимушено, але разом з тим грунтовно; стимулює практичну художественной діяльність дітей, розвиває їх музичний слух, творчі здібності, культуру і жвавість усного мовлення.
Для реалізації зазначених напрямків можна використовувати найрізноманітніші засоби. Так, А. Фролова пропонує використовувати в полікультурному вихованні дітей дошкільного віку такі:
- спілкування з представниками різних національностей;
- усна народна творчість;
- художню літературу;
- гру, народну іграшку і національну ляльку;
- декоративно-прикладне мистецтво, живопис;
- музику;
- етнічні міні-музеї [25].
Таким чином, умовами ефективного прилучення дошкільників до витоків національної культури в процесі ознайомлення з рідною культурою є наступні:
зважений підхід до конструювання змісту дошкільної освіти (включення парціальних програм з залученню дітей до рідної культури в реалізацію базової комплексної програми);
визначення базових напрямків у роботі з дітьми, які розкривають оточення дитини предметами національного характеру, використання фольклору в усіх його проявах (казки, пісеньки, прислів'я, приказки, хороводи і т.д.), народні свята і традиції , ознайомлення дітей з народною декоративним розписом, захоплення їх національним образотворчим мистецтвом.
спільна діяльність батьків і педагогів, що реалізує вимоги цілісного педагогічного процесу, де зачіпаються сторони розвитку дитини, сприяють гармонізації його особистості;
використання різноманітних технологій організації діяльності дітей на заняттях, у грі, вільної діяльності за допомогою різноманітних засобів (спілкування з представниками різних національностей; усна народна творчість; художню літературу; гру, народну іграшку і національну ляльку; декоративно-прикла...
