занять за рішенням текстових завдань на активізацію розумової діяльності учнів старших класів на уроках математики
Завдання дослідження:
визначити рівень розвитку розумової діяльності в учнів старшого шкільного віку,
провести експериментальне дослідження ефективності впливу систематичних занять за рішенням текстових завдань на активізацію розумової діяльності учнів старших класів на уроках математики
Виходячи з цілей роботи вся експериментальна програма, складається з трьох частин, в які включені методики вирішення завдань.
Дослідження проводилися з двома групами школярів 10-х класів по 10 осіб школи в кожної «МОУ» Школа № 3 м. Ленінськ-Кузнецький. Для проведення експериментального дослідження були обрані два класи: 10 «А» і 10 «Б». Учні з 10 «А» - контрольна група, учні з 10 «Б» - експериментальна група. Учні даних класів були однорідні за віковим складом, мали практично однакові показники за результатами навчання. Дослідження проводилися у вересні 2011.
У змісті дослідно-експериментального дослідження виділяються три етапи: констатуючий, формуючий та контрольний, зміст кожного з яких відповідає основним завданням експериментального дослідження:
) вивченню рівня розвитку розумової діяльності у десятикласників контрольного та експериментального класів на початок експерименту;
) реалізації умов активізації розумової діяльності під час навчальної діяльності при систематичних заняттях за рішенням текстових завдань з десятикласниками експериментального класу;
) контрольного заміру розвитку розумових операцій учнів контрольного та експериментального класів по закінченні експерименту.
Перший етап - констатуючий експеримент. На першому етапі учні проходили тестування. У ньому використовувалися тестові завдання в кількості 5 штук з математики із запропонованими відповідями, з яких учні повинні вибрати правильний варіант.
Другий етап - формуючий експеримент Він складався з циклу систематичних занять за рішенням текстових завдань, мета яких: активізувати розумову діяльність учнів старших класів на уроці математики.
Третій етап - контрольний експеримент. До нього увійшли тестові завдання в кількості 5 штук з математики із запропонованими відповідями, які дозволили визначити результати занять у процесі формуючого експерименту.
Методи активізації розумової діяльності учнів старших класів на уроках математики - систематичні заняття за рішенням текстових завдань на уроках математики.
При оцінці мислення в учнів слід мати на увазі важливу обставину: те, що в цьому всі типи мислення, включаючи словесно-логічні, вже досить розвинені. Ця обставина передбачає оцінку того головного, що з'являється в мисленні людини до старшого шкільному у віком, а саме - вміння логічно міркувати, здійснюючи в розумі складні дії та операції.
Тестові завдання для учнів старших класів з математики на констатирующем експерименті:
При визначенні рівня розвитку розумової діяльності учнів старшого шкільного віку в даному експерименті була виявлена ??низька активність розумової діяльності, розсіяна увага, слабо виражене мислення
Результати показані в таблиці 1.
Результати рівня розвитку розумової діяльності в учнів старших класів на уроках математики (констатуючий експеримент).
Таблиця 1
<...
