/P>
Домашнє Завдання:
Вивчити тему « Предприятие и власність. Віді предприятий за формою власності: ПРИВАТНІ, Колективні, Державні, змішаної форми власності ». Підготуватісь до контрольної роботи, опрацювати Такі Поняття:
) предприятие;
2) власність;
) суб єкти та об єкти власності;
) державна, колективна, приватна, інтегрована власність;
) державне, приватне, колективне ТОЩО.
) Малі, середні, Великі ПІДПРИЄМСТВА;
Огляд Додатковий матеріалу: Закон України" Про ПІДПРИЄМСТВА від 27.03.91
Урок № 2
Урок № 2 буде проходити як урок узагальнення и закріплення знань.
План уроку.
Тема уроку: Підприємство и власність. Віді предприятий за формою власності: ПРИВАТНІ, Колективні, Державні, змішаної форми власності.
Мета уроку:
· перевірка уровня засвоєння нового матеріалу;
· узагальнення та закріплення знань міну?? Ого уроку;
· сприяння розвитку економічного мислення;
Тип уроку: узагальнення и сістематізація знань отриманий в процесі Вивчення даної тими.
Метод проведення: практичний.
Дидактичні матеріали: контрольні питання до тими, проведення експрес-опитування по лекційному матеріалу.
Структура уроку.
1. Організаційні моменти уроку 2-3 хв.
. Викладення планом уроку 2 хв.
. Експрес-опитування для повторення лекційного матеріалу 15 хв.
. Контрольна робота 25 хв.
. Завдання до дому.
Домашнє Завдання:
Повторити тему « Предприятие и власність. Віді предприятий за формою власності: ПРИВАТНІ, Колективні, Державні, змішаної форми власності » для полного володіння матеріалом.
Урок № 3
План уроку.
Мета уроку: надаті учням реальну можлівість потрапіті у Економічний простір;
Тип уроку: гра
Метод проведення: практичний.
Дидактичні матеріали: план гри.
Структура уроку: урок-гру розраховано на 45 хвилин.
Мотивація уроку: урок № 3 є уроком-факультативом. Если учні мают бажання поспілкуватісь один з одним и проявіті свои здібності, смороду могут Прийняти доля у грі «Підприємець». Ця робот не є обов язковою, альо викладач винен зацікавіті аудіторію, Аджея нетрадиційні методи проведення уроку, на мою мнение, розвівають дітей больше чем традіційні. Учні мают велику можлівість поспілкуватісь один з жодним не як однокласники, а, Наприклад, як колеги, бізнесмені, Які повінні змагати и досягті певної мети, яка про єднує їх усіх.
4.6 Інформаційний блок та Сценарій Викладення тими
