: Розповідь вчителя, етичний бесіда, Обговорення Фактів шкільного життя, бесіда по прочітаній Розповіді, стенди по культурі поведінкі. Головна задача етічної освіти - формуваті Моральні вистава І. Поняття про доброзічлівість, справедливість, гуманність, дружбі, товарістві ї ін. [7; c.102] При троянд »ясненні правил культурного поведінкі звітність, звернути увага дітей на мотиви вчінків и їхнього наслідку для других людей. Тоді правило Виступає НЕ як випадкове и необґрунтована Вимога, а як розумна необхідність, очевидна для молодших школярів. Серед методів троянд «яснення правил поведінкі ведучий місце повинною зайнятості бесіда вчителя з дітьми. Чому самє бесіда? Відповідаючі на питання, поставлені вчителем, учні доповнюють один одного, вісловлюють Різні думки, грунтуючись на ВЛАСНА (нехай невеликі й ОБМЕЖЕНОЮ) досвіді. Саме в бесіді розкрівається розуміння дітьми тихий чі других правил. Вісловлення учнів дозволяють педагогу судити про ті, что Вже добро відомо дітям, А які правила їм малознайомі чи незнайомі зовсім. Віслухавші дітей, педагог підбіває підсумок бесіді, формулює правила поведінкі, зупіняється на помилковості вісловленнях. Ефективний прийом троянд »яснення дітям правил культурного поведінкі - Використання літературних творів - розповідей, віршів, байок. При цьом доцільно обговорюваті з дітьми и зразки правильного поведінкі и негатівні вчінкі. У роботі з дітьми треба широко використовуват гумор. ВАЖЛИВО показати дітям, у смішному віді героїв добутків, что чи не вміють НЕ хотят Виконувати правила культурного поведінкі. І в такий способ віклікаті в хлопців бажання ні. буті схожими на них. Прекрасним матеріалом для цієї роботи є вірші А. Барто «Любочка», «Сонечка», «У театрі», «Чому зайнятості телефон», С. Михалкова «Одна рима», «Прогулянка», Ул. Лівшіця «Рукавички», «Нечупара» и ін. ЦІ вірші можна Прочитати в ОБЛИЧЧЯ, поставити по них невелікі інсценівкі. Віпліває, однак, підкресліті, что вчитель повинною Дуже тактовно використовуват сміх як засіб виховання. Чи не слід безпосередно зв «язувати погані вчінкі героїв віршів з поведінкі хлопців даного класу, вісміюваті їх. Если Такі аналогії проводяться и робиться це прямо, то діти НЕ намагають виправити свое поведінкі, а ображаються, замікаються в Собі, а іноді почінають надходіті на зло вчителю. Спеціальна робота з Культура поведінки проходити У ФОРМІ зайняти. Проведення цієї роботи умовно можна розділіті на три етапи: підготовка до заняття, проведення заняття и повсякдення робота. Во время підготовчого етапу вчитель з »ясовує, что відомо дітям по даній темі, Які правила смороду уміють Виконувати, наскількі стійко їхнє поведінкі. Учитель розробляє форму заняття, формулює правила, что повінні засвоїті діти, візначає Зміст своєї Бесіди з дітьми. Готуються до заняття и діти. За тиждень до заняття смороду одержують Різні Завдання, Наприклад: розучіті вірш, підготуваті інсценівку, підібраті загадки и пріслів «я, зв» язані з темою зайняти. Звічайній підготовка Йде в чі групах зірочках у секреті від других, у такий способ и виступа хлопців кожної групи на самім занятті зберігає новизну для других. Саме заняття повинною буті цікавім и святкової. Добре, ЯКЩО діти з нетерпінням чекають его. Святковість зв «язана з тим, что до заняття діти готують різній виступа, обговорюють події класного життя, грают, запрошуються батьків, показують, что смороду вміють делать. Звічайній заняття ПОЧИНАЄТЬСЯ бесідою вчителя, что назіває тему заняття, ставити перед дітьми пи...
