го устрою суспільства і формування у студентів нових цілей і потреб.
Шляхи становлення і особливості мотивації для кожного студента індивідуальні і неповторні. Завдання полягає в тому, щоб, спираючись на загальний підхід, виявити, якими складними, іноді суперечливими шляхами відбувається становлення професійної мотивації студента.
На основі результатів аналізу, можна констатувати, що стан професійної мотивації залежить від того, чи оцінює студент навчальну діяльність в порівнянні з його власними, реальними можливостями і рівнем домагань, а також вплив на професійну мотивацію думка однолітків з тим або іншим рівнем здібностей.
Поєднання виділених вище параметрів мотивів (типи, рівні) доцільно вивчати і діагностувати в різноманітних ситуаціях реального вибору. Ситуація вибору має ту перевагу, що вони є не тільки усвідомлені, але і реально діючі мотиви. Важливо тільки щоб студент розумів, що його вибір може привести до реальних наслідків для його життя, а не залишиться тільки на словах. Саме тоді результатами такого вибору можна довіряти. br/>
Список літератури
1. Асєєв В.Г. Мотивація поведінки та формування особистості. - М.: Академія, 2000
2. Асєєв В.Г. Проблема мотивації й особистості// Теоретичні проблеми психології особистості. - М., 2001 - С. 122. p> 3. Аткінсон Дж.В. Теорія про розвиток мотивації. - Новгород, 2003
4. Божович Л.І. Вивчення мотивації поведінки дітей та підлітків/За ред. Л.І. Божович і Л.В. благонадійність. - М.: Владос-прес, 2001
5. Божович Л.І. Проблема розвитку мотиваційної сфери дитини// Вивчення мотивації поведінки дітей і підлітків. - М., 1999. - С. 41-42. p> 6. Вілюнас В.К. Психологічні механізми мотивації людини. - М.: Академія, 2002
7. Джідарьян І.А. Про місце потреб, емоцій і почуттів у мотивації особистості// Теоретичні проблеми психології особистості - М., 1999
8. Донцов І.І., Белокрилова Г.М. Професійні уявлення студентів психологів// Питання психології, 1999 - № 2. p> 9. Захарова Л.М. Особистісні особливості, стилі поведінки й типи, професійно самоідентифікації студентів педагогічного вузу// Питання психології, 1998. - № 2. p> 10. Зимова І.А. Педагогічна психологія: Уч. посібник. - М. Владос-прес, 2007
11. Клімов О.О. Психологія професійного самовизначення. Ростов на Дону, 2006
12. Ковальов А.Г., Мясищев В.М. Психологічні особливості людини. Т. 1. - С-Пб, 2002 - 264 с. p> 13. Кон І.С. Психологія юнацького віку: Проблеми формування особистості. [Уч. посібник для пед. ін-тів]. - М., 1996. - 175 с. p> 14. Кузьміна Н.В. Формування педагогічних здібностей. - С-Пб.: Питер, 2001
15. Леонтьєв О.М. Діяльність. Свідомість. Особистість. - М.: ВЛАДОС, 2007 - 304 с. p> 16. Леонтьєв О.М. Проблеми розвитку психіки. - М.: Академія, 2001 - С. 225. p> 17. Маслоу А. Мотивація і особистість. - М.: Академія, 2002
18. Мухіна В.С. Вікова психологія: Підручник для студентів ВНЗ. - М.: Академія, 1997. - 432 с. p> 19. Орлов Ю.М. Потребностно-мотиваційні фактори ефективності навчальної діяльності студентів ВНЗ: Автореф. д-ра психол. н. - М.: Академія, 2004
20. Платонов К.К. Структури і розвиток особистості/Відп. ред. Глаточкін А.Д., АН СРСР, Ін-т психології. - М.: Владос, 2005 - 254 з. p> 21. Рубінштейн С.П. Основи загальний психології. - С-Пб.: Пітер, 1999. p> 22. Рудик П.А. Мотиви поведінки діяльності. - М. Владос, 2004 - 136 с. p> 23. Рибалко Е.Ф. Вікова і диференціальна психологія: Учеб. посібник. - С-Пб. 2000-256 с. p> 24. Хекхаузен Х. Мотивація і діяльність. Т. 1: Пер. з нім. - М.: Академія, 2004 - 392 с. p> 25. Шавир П.А. Психологія професійного самовизначення в ранній юності. - М.: Владос, 2001 - 95 с. p> 26. Якобсон П.М. Психологічні проблеми мотивації поведінки людини. - М.: Владос, 2006
27. Якунін В.А. Психологія навчальної діяльності студентів. - М.-С.-Пб. - 2004
