себе як професіонала. Успіх тут візначається актівністю самого суб »єкта професійної ДІЯЛЬНОСТІ на шляху его особістісного розвітку. ВІН сам обирає професію, сам проходити Период ПРОФЕСІЙНОГО навчання, сам активно будує ВЛАСНА професійну кар'єру и реалізує власний особістісній та інтелектуальний Потенціал [21, c. 30]. Обидва плани розвітку здійснюються впродовж Усього ПРОФЕСІЙНОГО и життевих шляху людини.
Професійна самоактуалізація є процес поиска собі в Професії, становлення своєї професійної роли, ПРОФЕСІЙНОГО образу «Я» ОСОБИСТОСТІ, Куди входять и професійний імідж, и Індивідуальний стиль професійної ДІЯЛЬНОСТІ. Для актуалізації в професійному плані ВАЖЛИВО Значення має визначення особістістю своих ПРОФЕСІЙНИХ перспектив и цілей, Досягнення їх, покладання новіх цілей. Інакше Кажучи, необхідне постійне Прагнення ОСОБИСТОСТІ до Розкриття и реалізації свого природного творчого потенціалу. Таке активне самовизначення містіть Процеси особістісного розвітку, что характеризуються як самопізнання, самооцінювання и саморозвіток. Тоб, для активного ПРОФЕСІЙНОГО самовизначення звітність, усвідомлюваті Особливості своєї ОСОБИСТОСТІ, враховуваті ступінь відповідності ціх особливая Вимогами обраної професійної ДІЯЛЬНОСТІ и цілеспрямовано розвіваті у Собі необхідні для професійної ДІЯЛЬНОСТІ якості за наявності відповідніх задатків.
Суттєвім, на наш погляд, є питання механізмів и Динаміки розвітку професійної кар «єри у структурі конкурентоздатності спеціаліста. У цьом Напрямки й достатньо ВАЖЛИВО Із факторів розвітку кар »єри у структурі конкурентоздатності спеціаліста є професійна мотивація, дослідженню Якої прісвячені психологічні Теорії ОСОБИСТОСТІ.
Розробки у Теорії мотівації експериментальна Досліджень дозволили Встановити наявність зв'язку между потребами, мотивами, емоціямі, з одного боку, и постановкою цілей, саморегуляцією - з Іншого. Наприклад, модель Трудової поведінкі Рубікон Хекхаузена и П.Голлвіцера. Вона поєднує мотівацію и волю, пріпускаючі нерозрівність процесів Вибори, реалізації наміру І виказав Волі та мотівації при оцінці цілеспрямованої Дії. Такий підхід может істотно вплінуті на точність прогнозування удовольствие людини працею чі результатами Виконання роботи [28, c. 782].
Дослідження в Галузі кар «єри дозволяють діференціюваті кар» єру на три основні стадії: ранню, середню и зрілу.
Рання стадія кар «єри віражається у тому, что основні Завдання працівника полягають у з» ясуванні уровня своих ПРОФЕСІЙНИХ здібностей, вимог організації та перспектив. Для людини ВАЖЛИВО проявіті у работе свой професіоналізм, майстерність, рівень кар'єрного росту І статті фахівцем.
Середня: людина прагнем працювати самостійно, статі більш помітною, трудітіся Ефективно, самоактуалізуватіся максимально в інтересах організації.
Зріла: проявляється у креатівній самоактуалізації, особистісно-творчій зрілості: спостерігається Прагнення досягнутості максимального результату и вдосконаліті свой досвід та майстерність. Вінікає необхідність працювати більш Ефективно, йти на ризико, розвиваючий свой творчий Потенціал, для Збереження свого запиту на прайси праці и професійної конкурентоздатності.
Кар'єрні Досягнення людини Багато в чому залежався від уровня его особістісного ПРОФЕСІЙНОГО розвітку. Тут мают Значення Такі аспекти, як: ...
