Г.43333, 2Женя А.32222 , 2Артем К.32222, 2Аріна Н.44333, 5Галя С.33232, 7Настя Г.32212Ваня П.33322, 7Жаля А.22211, 7Коли Г.12211, 5Проценти% 37% 43% 40% 44%
Критерії оцінювання:
балів - самостійно названо по 3 предмета на кожне запропоноване слово;
бали - самостійно названо по 2 предмета на кожне запропоноване слово;
бали - самостійно названо по 1 предмету на кожне запропоноване слово, інші предмети називаються після контекстної підказки, в окремих випадках потрібні повторення інструкції;
бали - всі предмети до запропонованих словами називаються після контекстної підказки, потрібне повторення інструкції;
бал - неадекватні відповіді, допомога не використовується.
На основі отриманих даних бачимо, що з усіх запропонованих слів, тільки до слова «ніжка» були самостійно названі предмети. Більша утруднення викликали багатозначні слова «носик», «шийку», предмети називалися після контекстної підказки, в окремих випадках було потрібно повторення інструкції. Неадекватні відповіді дали Жалячи А. Коля Г.
Таким чином у дітей середнього дошкільного віку на досить високому рівні сформована вміння узагальнювати, підбирати порівняння. У теж час не сформоване вміння підбирати слова до пропозицій з багатозначним значенням
Таблиця 8 - Рівні розвитку лексикону дітей за підсумками констатуючого дослідження
На основі аналізу дитячих відповідей були виділені наступні рівні розвитку лексикону дітей середнього дошкільного віку (див. таблиця 8).
Високий рівень (від 48 до 58 Балів) дитина правильно називає пред'явлені предмети, їх частини, дії чи стану; називає більше двох ознак, вміє диференціювати узагальнюючі поняття; вміє зіставляти предмети правильно підбирає слова з протилежним значенням, вміє вибирати відповідне за змістом слово, розуміє різні значення багатозначного слова.
Середній рівень (від 38 до 48 балів) правильно називає предмети і деякі їх частини, вживає відповідні дієслова для позначення дії чи стану; може назвати один-два ознаки предмета, правильно використовує узагальнюючі слова, може підібрати слова з протилежним значенням, за допомогою дорослого підбирає слова близькі за змістом, здатний зрозуміти різні значення багатозначного слова.
Низький рівень (менше 38 балів) - дитина не може у називання предметів та їх частин, дій або станів, називає одна ознака предмета, виражений назвою кольору або розміру, допускає помилки у вживанні узагальнюючих понять і антонімів, утруднюється в підборі близьких за змістом слів і розумінні значень багатозначних слів.
Високий рівень мають 11 дітей, що становить 57%. Середній рівень мають 6 дітей, що становить 32%
Низький уровеньімеют 2 дитини, що становить 11% (див. таблиці 9, діаграма 3)
Таблиця 9 - Результати дослідження
уровеньКолічество дітей% високій1157средній632нізкій211
Результати даного дослідження можна представити у діаграмі № 3
Діаграма № 3. Рівні розвитку лексикону дітей середнього дошкільного віку
Таким чином, в результаті дослідження,...
