#39;ятовуванні всякого матеріалу, особливо безглуздого, велика кількість матеріалу забувається Незабаром после запам'ятовування, что при заучуванні матеріалу до певної Міри можна візначіті ПРОТЯГ Якого періоду буде можливе йо точне Збереження, что при запам'ятовуванні великого або Важка словесного матеріалу розподілене повторень на стадії заучування звичайна віявляється більш економних, чем концентроване.
Если ми Спробуємо уявіті Собі, что Робить можливіть запам'ятовування в тій ФОРМІ, якові воно звичних пріймає, мі повінні уявіті Собі материал, накопиченням в результаті минули досвіду. Звичних запам'ятовування набагато в більшій ступінь є реконструкцією, чем точне повторення, Яку вімагає вживании особливая прійомів заучування. Если под В«Добре пам'яттюВ» ми Розуміємо запам'ятовування того, что є найкоріснішім до вимоги, что пред'являється нам життям, то ее секрет Полягає в організації Минуло досвіду под вплива багатобічніх інтересів, тісно зв'язаних между собою.
СПИСОК Використаної літератури
1. Анастазі А., Урбіна С. Психологічне тестування. - СПб.: Питер, 2001. - 688 с. p> 2. Аткінсон В., Худоба Дж. Пізнай себе: Розвиток пам'яті та інтелекту. - СПб.: Респекс, 2002. - 384 с. p> 3. Білошицький А.В., Бережна І.Ф. Становлення суб'єктності студентів в навчальному процесі вузу// Педагогіка. - 2006. - № 5. - С. 60-66. p> 4. Бондарчук О.І. Експериментальна психологія: Курс лекцій. - К.: МАУП, 2003. - 120 с. p> 5. Виготський Л.С., Лурія А.Р. Пам'ять примітивного людини. Культурний розвиток спеціальних функцій: пам'ять// Психологія пам'яті./Под ред. Ю.Б. Гіппенрейтер і В.Я. Романова. - М: чер, 1998. - 816 с. p> 6. Дружинін В. Н. Експериментальна психологія. - СПб.: Пітер, 2000. - 286 с. p> 7. Дьяченко М.І., Кандибовіч Л.А. Психологія вищої школи. - Мн.: Тесей, 2003. - 351 с. p> 8. Дослідження пам'яті. /Відп. ред. І.М. Корж. - М: Наука, 1999. - 216 с. p> 9. Корнілова Т.В. Введення в психологічний експеримент. - М.: МГУ, 2001. - 256 с. p> 10. Кемпбелл Д. Моделі експериментів у соціальній психології і прикладних дослідженнях. - СПб.: Соц.-психол. центр, 1996. - 392 с.
11. Леонтьєв О.М. Лекції з загальної психології. - М: Сенс, 2004. - 512 с. p> 12. Леонтьєв О.М. Розвиток вищих форм запам'ятовування// Психологія пам'яті/Под ред. Ю.Б. Гіппенрейтер і В.Я. Романова. - М: чер, 1998. - 816 с. p> 13. Педагогічна психологія/За ред. Н.В. Клюєвої. - М.: ВЛАДОС-ПРЕС, 2003. - 400 с. p> 14. Практикум з загальної експериментальної і прикладної психології/За ред. А.А. Крилова. - СПб.: Питер, 2005. - 560 с. p> 15. Практикум із загальної, експериментальної і прикладної психології/В.Д. Балин, В.К. Гайда, В.К. Гербачевського та ін; За заг. ред. А.А. Крилова, С.А. Манічева. - СПб.: Пітер, 2000. - 528 с. p> 16. Практична психологія освіти/Под ред. І.В. Дубровиной: Підручник для студ. вищ. і сер. спец. навч. закладів. - М: ТЦ В«СфераВ», 2000. - 528 с. p> 17. Психологічна діагностика/За ред. К.М. Гуревича, Є.М. Борисової. - М.: УРАО, 2001. - 302 с. p> 18. Психологія розвитку. Словник/Під. ред. А.Л. Венгера. - Київ., 2006. - 176 с. p> 19. Солсо Р.Л., Маклін М.К. Експериментальна психологія. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. - 272 с. p> 20. Столяренко Л.Д. Педагогічна психологія. - Ростов н/Дону: Фенікс, 2006. - 542 с. p> 21. Шейко В.М. Організація та методика науково-дослідніцької діяльності: Підручник. - К.: Знання-Прес, 2002. - 295 с. br/>
