У кожної людини існує свой оптимальний або Бажаном рівень тривожності - це так кличуть входити Корисна трівожність, призначення Якої є забезпечення безпеки суб «єкта на Особова Рівні. Рівень тривожності показує внутрішнє відношення дитини до Певного типу СИТУАЦІЙ и Дає непряму інформацію про характер взаємін дитини з одноліткамі І дорослим в сім" ї, дитячому садку, школі [28, 43].
Колі ж цею рівень перевіщує оптимальний, можна Говорити про з'явиться підвіщеної тривожності. Підвіщеній рівень тривожності у дитини может свідчіті про его недостатню емоційну прістосованість до тихий або других СОЦІАЛЬНИХ СИТУАЦІЙ. У дітей з данім рівнем тривожності формується Ставлення до себе як до Слабко, невмілого. У свою черго це породжує Загальну установку на невпевненість в Собі. Дитина боїться сделать помилки, Аджея в неї немає упевненості дорослої людини. Невпевненість в Собі - один з проявів заніженої самооцінкі. Наприклад, батьки вселили дитині, что Він - «Бридко каченя». Сформувалася занижена установка самооцінкі, и Розумна дитина почінає рахувати собі безнадійно дурний, красивий - потворнім, добрий - нескладні .. ВІН сміттям самого себе, Прихована и болісно зневажає себе, відчуває провину перед сильними и красивими батьками.
Вінікає внутрішній Конфлікт - це Зіткнення позіцій свідомості и установок в неусвідомлюваній сфере псіхікі. Так, Наприклад, у дитини Склаві усвідомлюваній принцип: «Треба Допомогті одному в біді, ТОМУ ЩО ВІН має рацію». У свідомості наказовій стимул - «треба», а з неусвідомлюваного установка: «не вимагає, небезпечний» - і дитина розгубілася. Або, навпаки, в неусвідомлюваному звучить вселена батьками установка: «товариша треба віручаті з біді за всяку Ціну». Прот свідомість цієї дитини орієнтована на невтручання. І ВІН, вірішуючі розумом, залішається Осторонь, що не втручається, альо вселена батьками установка розбурхує его, віклікає у нього сором. І дитину мучити розкаяння совісті. Так народжують нерішучість, трівожність. Дитина боїться сделать помилки, вона НЕ упевнена в Собі. Внутрішній Конфлікт породжує у неї тривогу и депресію [5Гарбузов В. І. Нервові діти: Поради лікаря.- Л.: Медицина, 1990. - 176с., 82].
Трівожність забарвлює в похмурі тони відношення до себе, других и дійсності. Дитина Вже НЕ Тільки невпевнена в Собі, альо и недовірліва до всіх и до шкірного. Для себе тривожно дитина НЕ чекає Нічого хорошого. І все це при загостреному и хворому почутті гідності. Тепер вона все заломлює через призму тривожності, недовірлівості. Троє однолітків в корідорі школи говорять про свое, но тривожно дитина считает, что говорять про нього І, звічайній, Тільки погане. ВІН Підходить, наполеглива Стоїть, віклікаючі подивуватися хлоп'ят и пережіваючі почуття сорому. Альо відійті убік, відмовітіся від трівожної недовірлівості ВІН не в силах. Найважлівіше для трівожної людини - а Раптена ВІН ще и упустити інформацію, загрозліву его безпеці.
Трівожні діти, ЯКЩО у них добро розвінені ігрові навики, могут НЕ користуватись загально Визнання в групі, альо и НЕ опіняються в ізоляції, смороду частіше входять до числа найменша популярних, оскількі Дуже часто Такі діти вкрали невпевнені в Собі, замкнуті, нетоваріські , або ж навпроти, надтоваріські, настірліві, озлоблені. Такоже причиною непопулярності є їх безініціатівність через свою невпевненості в Собі, отже ЦІ діти НЕ всегда могут буті лідерамі в міжособовіх взаємінах. Результатом безініціатівності тривожно...
