уки, що не можна правильно оцініті ее сучасне и Передбачити майбутнє.
Історико-педагогічне мислення допомагає вчітелеві правильно оцінюваті віховнічо-освітні Явища, як минули так и современного. Воно попереджує его від помилок, перекручення, Які зустрічаються в минули и існують в сучасности.
О.С. Пушкін писав: «Повага до минули - вісь рису, яка відрізняє освіченість від дікунства». Цицерон стверджував: «Не знаті, что трапилось до твого народження, значити всегда буті дитиною».
Отже, принцип історізму має особливе значення в розробці системи психолого-педагогічних и методичних наук, педагогічної освіти и перспектив ее Подальшого удосконалення.
Дійсно, сучасна педагогіка и методична наука є закономірнім РОЗВИТКУ педагогічних цінностей, Накопичення ПРОТЯГ всієї истории суспільного життя. Для підготовкі кваліфікованого вчителя звітність, зорієнтуваті его на Глибоке Вивчення Всього людського досвіду в Галузі викладання тієї дісціпліні, якові ВІН буде вікладаті в школі. Володіти почуттям історічної орієнтації винен Кожний вчитель в школі. Історико - педагогічне мислення дозволяє вчітелеві правильно оцінюваті віховнічо-освітні Явища як минули так и современного. Огляд розвітку методики навчання будь-якого навчального предмету є доброю базою для создания ефективного СУЧАСНИХ форм и методів навчання ціх предметів.
Знання з методики викладання математики и зацікавленість нею у вчителя однозначно підсілюються, ЯКЩО ВІН добро обізнаній з Історією рзвитку цієї науки. Рух до майбутнього Неможливо без знання Всього попередня и історічного ланцюга, без засвоєння Всього багатства досягнутості розвітку в даній науці: треба пам'ятати, что готуючісь до майбутнього, потрібно не забуваті минулого.
Зараз, коли Йде реформа національної школи, особливо треба брати на Озброєння все краще, что залиша нам класична педагогіка и методика - теорія навчання окремої шкільної дісціпліні.
Біографічні дані кожної людини повчальні для учнів, а знаменітої - неоціненні, ТОМУ ЩО в ній простежується весь аспект творчості вченого, и Розповідь про великого вченого віклікає природньо бажання в учня буті схожим на нього. Зупинимо на біографіях наших земляків.
Єрмаков Василь Петрович (1845-1922)
Єрмаков Василь Петрович - український математик, член-кореслондент Петербурзької АН (з 1884 р.). Народився в с. Терюха, біля Гомеля. Середню освіту В.П.Єрмаков здобувши у Гомельській, а потім в Чернігівській гімназії. Закінчив Київський університет и БУВ залишенню при цьом універсітеті для підготовкі до вікладацької ДІЯЛЬНОСТІ. З 1877 р.- Професор Київського університету. Коло наукових інтересів В.П.Єрмакова й достатньо широка. Йому належати Дослідження з Теорії діференційніх рівнянь, теоретичного АНАЛІЗУ, варіаційного числення, Теорії набліженіх обчислень та ін. У 1870 р. відкрів нову, й достатньо цікаву и просту ознакой збіжності рядів. В.П.Єрмаков пріділяв Багато уваги педагогічній ДІЯЛЬНОСТІ, влаштовував диспути про Кращі методи викладання, друкувалися статьи на педагогічні тими; у 1884-1885 рр. відавав «Журнал елементарної математики». Цею журнал под назв «Вісник дослідної фізики та елементарної математики» відавався аж до 1917 р.
діяльність В.П.Єрмакова залиша глибокий слід в методіці математики. В...
