ід заздрості інших людей.
Реакція заздрості Людина досягла успіху, інший від його успіху і досягнень" занедужує. Він вважає, що успіх іншого можливий тільки після успіху його самого.
Реакція зловтіхи Людина радіє тому, що комусь погано. Часто при цьому не приховує своїх почуттів.
Реакція захоплення Бажання у що б то не стало привласнити собі заслуги іншої людини, незважаючи на свої реальні заслуги.
Реакція агресії Людина використовує погрози і грубість у досягненні мети. Це характерно для людей, амбітних і нечутливих до страждань інших.
Реакція присвоєння Гіперопіка або прилипання до людини для реалізації своїх цілей.
Реакція байдужості безтрепетних ставлення до фізичного і душевного страждання іншої людини.
Також було проведено захід «Конструктивне вирішення конфлікту» (Див. Дод. 4)
Дана методика дозволила виявити причини конфліктів серед підліткових груп певних класів, і сприяла значному зниженню конфліктних ситуації.
Висновки
У другому розділі були розглянуті визначення поняття підліткового віку, виявлено причини виникнення конфліктних ситуації в підліткових групах, практична частина роботи присвячена виявленню та врегулювання конфліктних ситуації в 6-7 класах. Поданим дослідженнями видно, що у підлітків найбільш виражена агресивність, тобто хлопці не володіють адекватними способами поведінки, це внутрішній стан невміння контролювати свої емоції. Таким чином, за результатами дослідження виявлено, що у підлітків спостерігається досить високий рівень агресивності, який і служить причиною виникнення конфліктів. Найбільше часто конфлікти виникають внаслідок того, що хлопці підліткового віку дратівливі й часто проявляють вербальну агресію, що призводить до неконтрольованих спалахів гніву і може доходити до фізичної агресії. Велика частина підлітків не володіє адекватними стратегіями поведінки в конфлікті. У зв'язку з цим у навчально-виховному процесі особливу увагу при роботі з підлітками повинна приділятися запобіганню, профілактики та врегулювання конфліктів.
Врегулювання конфліктів найчастіше відбувається по засобом третьої особи, дуже рідко протиборчі сторони приходять до мирного вирішення конфлікту самостійно. Дуже важко самостійно усвідомити ступінь своєї провини у конфлікті.
Висновок
Ця курсова робота присвячена виявленню та врегулювання конфліктних ситуації в підлітковому віці. Інтерес до даної дослідницької роботі невипадковий. На жаль вітчизняним вченими дуже погано вивчена тема конфліктів у підліткових групах, праці західних вчених дуже часто для нас не доступні, навіть у вік найвищих інформаційно - технологічного процесу. Крім того особливість підліткового віку трактується по різному, що призводить до нерозуміння і неприйняття методик західних вчених. Актуальність проблеми конфліктів у малих підліткових групах в даний час не оскаржимо, оскільки вік підлітків найскладніший етап людського розвитку. Визначення конфлікту різні, але всі вони позначають у першу чергу виплеск негативних емоції в жорсткій формі. Так наприклад в педагогіці визначення конфлікту позначає результат...
