. Предмет спілкування - інша людина, партнер по спілкуванню як суб'єкт.
. Потреба в спілкуванні полягає в прагненні людини до пізнання й оцінки інших людей, а через них з їх допомогою - до самопізнання і самооцінці. Люди дізнаються про себе і про оточуючих завдяки різноманітним видам діяльності, тому що людина виявляється в кожному з них. Але спілкування грає в цьому відношенні особливу роль, бо воно спрямоване на іншу людину як на свій предмет, а будучи двостороннім процесом (взаємодією), призводить до того, що пізнає і сам стає об'єктом пізнання і ставлення іншого (або інших) учасників спілкування.
. Комунікативні мотиви - те, заради чого робиться спілкування.
. Дія спілкування - одиниця комунікативної діяльності, цілісний акт, адресований іншій людині і спрямований на нього як на свій об'єкт.
Дві основні категорії дій спілкування - ініціативні акти і відповідні дії.
. Завдання спілкування - мета, на досягнення якої в даних конкретних умовах спрямовані різноманітні дії, що здійснюються в процесі спілкування. Мотиви і завдання спілкування можуть не збігатися між собою.
. Засоби спілкування - це операції, за допомогою яких здійснюються дії спілкування.
. Продукти спілкування - утворення матеріального і духовного характеру, що створюються в підсумки спілкування.
Спілкування дошкільника неможливо без участі дорослого. Вітчизняним психологом А.Н. Леонтьєвим встановлено, що протягом перших 7 років життя у дітей послідовно виникають чотири форми спілкування з дорослими: інтуїтивно-особистісне, ситуативно-ділове, внеситуативно-пізнавальне і внеситуативно-особистісне [17].
У підході до аналізу спілкування дошкільників з однолітками можна виходити з теоретичного положення, яке у тому, що природа обох сфер спілкування дошкільників єдина. Спілкування дитини з дорослим і однолітком - різновиди однієї і тієї ж комунікативної діяльності. Головне, що об'єднує обидві сфери, полягає в предметі діяльності, яким в обох випадках виступає інша людина, партнер дитини по спілкуванню. Слід вказати також ще одну істотну причину, побуждающую досліджувати спілкування з однолітком в зіставленні із спілкуванням з дорослим - це їх дійсна зв'язок між собою в житті дитини. Спілкування з дорослими реально багато в чому визначає виникнення, розвиток і особливості контактів дитини з іншими дітьми. Право на таке припущення дає той факт, що в онтогенезі діти спочатку вчаться спілкуватися з дорослими і лише значно пізніше зав'язують зв'язку між собою. Таким чином спілкування з однолітком є ??особлива - комунікативна діяльність, така ж за своєю природою, як і спілкування з дорослим, то для її аналізу можна застосовувати схему і прийоми, розроблені при вивченні спілкування з дорослими [20].
Отже, потреба в спілкуванні з іншими дітьми формується у дитини прижиттєво. Вона виникає на третьому році, складається на основі раніше функціонували потреб, і оформляються в реальній взаємодії дітей.
.4 Особливості взаємозв'язку процесів мислення і спілкування у дітей старшого дошкільного віку
Дошкільний вік є періодом інтенсивного формування психіки на основі тих передумов, які склалися в ранньому дитинстві. По всіх лініях психіч...
