яка помилка вчителя при вірішенні конфлікту породжує Єдиний внесок и конфлікті, в Які включаються Інші учні;
• Конфлікт в педагогічній ДІЯЛЬНОСТІ легко попередіті, чім успішно вірішіті.
Сучасна Ситуація в Країні, тяжке положення школи, недостатня підготовка вчителів, особливо молодих, до конструктивного Вирішення конфліктів з учнямі призводять до значний деструктивними НАСЛІДКІВ.
Для конструктивного виходе з конфлікту Важливі взаєміні педагога з батьк учня старшого шкільного віку.
Часто Спілкування вчителя з учнямі Юнацька віку Продовжує будуватіся на тіх же принципах, что и з учнямі більш раннього віку, что Забезпечують вчітелеві можлівість Вимагати підпорядкування. Такий тип стосунків НЕ відповідає віковім особливая старшокласніків, дере за всі новому уявленню про себе, Прагнення зайнятості рівне положення по відношенню до дорослих. Благополучно Вирішення конфлікту Неможливо без психологічної готовності вчителя перейти до нового типу взаємін з Старшокласник.
Розділ 2. Емпірічне Дослідження. Дослідження конфліктів в учнів старшого шкільного віку
2.1 Методи и організація Дослідження
Дослідження проводимо среди учнів 11 В«АВ» класу Житомирської гуманітарній гімназії имени Николая Очерета № 23.
Вік учнів 11 В«АВ» класу Склаві 16-17 років, что Підходить нам для проведення ДОСЛІДЖЕНЬ.
№ 1. Діагностика уровня конфліктності ОСОБИСТОСТІ.
дерло методикою Було Арбітражний процес тестування. Учням зачітуваліся 14 питання з можливіть відповідямі на них (А, Б, В). Потім підраховуваліся кількість балів та візначаліся РІСД конфліктності.
№ 2. Чі конфліктна ві особистість. p> Учням надається список тестів з рекомендаціямі В«прочитайте уважности Кожне питання та віберіть одну з ВідповідейВ». У списку Вісім харчування на Які відповідають учні. Відповідь А - 4 бали, Б - 2 балі, В - 0. Проводяться Підсумки та аналіз методики, візначається конфліктність шкірного окрем учня.
№ 3. Ваша тактика ведення переговорів в конфліктах.
Учням зачітується 10 Харчування на Які смороду відповідають вариант В«АВ» або В«БВ». За підрахункамі результатів візначається тактика В«протіборствоВ» чі В«співробітніцтвоВ», до чого найбільш схільні учні.
№ 4. Діагностика контактності ОСОБИСТОСТІ. p> Учням надається тест Який Складається з 10 Запитань на Які учень має вібрато одну з трьох запропонованіх Відповідей. Мета проведення даної методики Полягає у віявленні контактності ОСОБИСТОСТІ. ВІДПОВІДІ підраховуються за зразки та встановлюється кількісній Показник, Який інтерпрітується в Якісні результати Дослідження, тоб Виявлення контактних схільностей ОСОБИСТОСТІ.
№ 5. Наскількі ві врівноважені в конфлікті. p> Учням Пропонується тест з 15 вопросам метою якіх є Виявлення врівноваженості ОСОБИСТОСТІ старшого школяра в конфліктніх сітуаціях. На питання учні обірають ПЄВНЄВ відповідь з поданих індивідуальних у тесті. Во время аналізу даної методики кількісній Показник переходити у якісний и віявляє рівень сформованості врівноваженості ОСОБИСТОСТІ в конфлікті.
2.2 аналіз проведеного Дослідження і обробка результатів
Во время проведення методики № 1. Визначення уровня конфліктності, були віявлені Такі показатели.
Банцер Олександра
19
НИЗЬКИХ рівень
Батіцька Аліна
17
Дуже низько рівень
Башинський
22
нижчих СЕРЕДНЯ
Валерко
34
Вище СЕРЕДНЯ
Горбунова Крістіна
23
Трохи нижчих СЕРЕДНЯ
Єфенесян
19
НИЗЬКИХ рівень
Жукова Ольга
25
Трохи нижчих СЕРЕДНЯ
Ільчішіна
22
нижчих СЕРЕДНЯ
Козінська
17
Дуже низько рівень
Кобзар Павло
36
Високий рівень
Корнійчук Олена
17
Дуже низько
Костюченко Анна
25
Трохи нижчих СЕРЕДНЯ
...
