м місця в ранжуванні позиції - «визнання оточуючих» - можна говорити про те, що у своїй діяльності представники досліджуваної групи орієнтуються на зовнішню потреба, на схвалення з боку інших, ніж на інтерес до виконуваної діяльності.
Можна говорити, що при оцінці власного життя старшокласники приділяють мало часу розвагам і необтяжливим проведення часу. Можливо, в даному аспекті розглядається доцільність активності, закладена у формулюванні цінності, ніж повне заперечення значущості розваг.
Розглянемо іншу групу цінностей: інструментальні. Результати тестування представлені в таблиці 2.
Таблиця 2. Інструментальні цінності старшокласників
Найменування цінності% Аккуратность17, 9Воспітанность 17,5 Високі запити 16,8 Життєрадісність 14,5 Старанність 13,2 Незалежність 11,4 Непримиренність до недоліків у собі та другіх9, 2Образованность 8,9 Відповідальність 8,4 Раціоналізм7, 9Самоконтроль 6,9 Сміливість в відстоюванні свого мненія6, 3Чуткость 6,2 Терпимість 5,4 Широта поглядів 5,1 Тверда воля 4,9 Чесність 4,8 Ефективність в справах 4,3
Інструментальні цінності можна описати як способи для досягнення термінальних, як шляхи, які використовує особистість для досягнення поставлених цілей, риси свого характеру, формування яких веде до досягнення успіху і самореалізації.
Такі цінності старшокласників як «тверда воля» і «старанність» говорять про цілеспрямованість до досягнення наміченої мети, а «освіченість, чесність і відповідальність» показують, що процес формування ціннісних орієнтацій йде досить інтенсивно.
Висловлюючи свідоме ставлення до явищ дійсності, старшокласники визначають позицію по відношенню до інших людей, суспільству і самому собі, в чому обумовлюючи напрямок і зміст розвитку особистості.
. Методика вивчення статусів професійної ідентичності (А.А. Азбель, А.Г. Грецов)
Стомлений матеріал: опитувальник складається з 20 пунктів, ключ до обробки результатів (Додаток 2)
Інструкція: опитувальник складається з 20 пунктів, по кожному з яких можливі чотири варіанти відповідей: а, b, с, d. Уважно прочитайте їх і виберіть той, який найкраще виражає вашу точку зору. Можливо, що якісь варіанти відповідей здадуться вам рівноцінними, проте, виберіть той, який найбільшою мірою відповідає вашу думку.
Запишіть номери питань і обраний варіант відповіді на кожне з них (а, b, с, d).
Намагайтеся бути максимально правдивими! Серед відповідей немає «хороших» або «поганих», тому не намагайтеся вгадати, який з них «правильний» або «найкращий».
Обробка результатів:
Кожен варіант відповіді оцінюється в 1 або 2 бали за однією з шкал згідно з наведеним нижче «ключем», бали сумуються. Чим вище сума балів, набрана вами по кожному з статусів, тим більшою мірою судження про нього застосовні до вас.
Результати професійної ідентичності представлені у додатку 2.
Зведені результати професійної ідентичності старшокласників представлена ??в таблиці 3
Таблиця 3. Зведені результати професійної ідентичності старшокласників
Професійна идентичностьАбсол.%неопределенная832,0навязавшая936,0м...
