у підручнику (с.129) Один учень читає вголос, інші стежать по книзі. (Абзац 7, с. 129) Учні працюють в парі По ходу читання дають відповіді Один учень читає вголос, інші слухають. Беруть участь у бесіді. Один учень заздалегідь підготував випереджаюче завдання (робота з успішними учнями) Записують висновок у зошит: Після проведення колективізації нормалізувався постачання робочих продовольством. Були скасовані продовольчі картки. Але сільськогосподарське виробництво давало менше продукції, ніж у роки непу. Первинне закріплення нового матеріалу Заданіе1. Виділіть головну мету колективізації: Забезпечити продуктами харчування Ліквідувати куркулів Збільшити врожаї Заданіе2.Виберіте слова, відповідні наступних визначень: Кулак Колективне господарство Колгосп Міцний господар-Як ви вважаєте, користь чи шкода принесла колективізація сільського господарства країні? Завдання виконують устноПодведеніе ітоговКомментаріі, пояснення оцінок за роботу . Слухають коментарі учітеляДомашнее завдання Повідомлення домашнього завдання. Прочитати текст підручника, дати відповіді на запитання. Записують домашнє завдання Індивідуальне заданіеСообщеніе індивідуального завдання. Прочитати зазначені абзаци, дати відповіді на перший, другий питання.
. Текст-ситуація:
Ситуація: Уявіть. Що ви кулак. У вас віднімають все нажите вами і вашою родиною.
Як би ви вчинили?
. Картки із завданнями для первинного закріплення
Заданіе1. Виділіть головну мету колективізації:
Забезпечити продуктами харчування
Ліквідувати куркулів
Збільшити врожаї
Заданіе2.Виберіте слова, відповідні наступних визначень:
Кулак Колективне господарство
Колгосп Міцний господар
Як ви вважаєте, користь чи шкода принесла колективізація сільського господарства країні?
Використана література
1. Альтушер Г.С. Теорія рішення винахідницьких задач як основа розвитку мислення учнів .. нові цінності освіти, - М., 2003, № 1 (12) - МГО «Школа і демократія», Ін-т педагогічних інновацій.
. Боголюбов В.І. Інноваційні технології у педагогіці./В.І. Боголюбов / / Шкільні технології.- 2005. - № 1.
. Воронкова, В.В. Виховання і навчання дітей в допоміжній школі.- М: Школа - Прес, 1994.
. Воронкова В.В. Виховання і навчання дітей в допоміжній школі, 2001, Владос
. Дахин А.Н. Освітні технології: сутність, класифікація, ефективність / О.М. Дахин / / Шкільні технології.- 2007. - № 2.
. Жерлигіна С.П. Використання комп'ютерних технологій у викладанні історії / С.П. Жерлигіна / / Викладання історії в школі.- 2005. - № 8.- 68с.
. Іоффе О.М. Основні стратегії викладання в школі / А.Н. Іоффе / / Викладання історії в школі.- 2005. - № 7.
. Сучасні методи в сучасному викладанні. Матеріали конференції / / Викладання історії в школі.- 2003. - № 9. - 48с.
. Сайти: Фестиваль педагогічних ідей «Відкритий урок»
. Щукіна Г.І. Проблема пізнавального інтересу в педагогіці. Москва, 1971.
