д 4) Що таке столітник?
Діти. Це - трав'яниста рослина, домашній квітка.
Учитель демонструє квітка для показу дітям. (слайд 4-1) По ходу читання демонструються зображення інших кольорів.
Слухаючи розповідь, уявіть себе на місці столітника. У міру читання вибирайте колір для своїх почуттів і фарбуйте цим кольором прямокутники у своїх робочих аркушах, користуючись наступними кольорами:
червоний
зелений
рожевий
коричневий
жовтий
В одному ботанічному саду жила красуня - троянда. (слайд 4-2) Всі квіти цього саду захоплювалися її красою.
Одного разу в цей ботанічний сад принесли столітник. Він не сподобався квітам, так як був негарний. Вони стали дражнити його за це. Які це були квіти? (слайд 5)
Яке почуття ви відчуваєте, перебуваючи на місці столітника?
Оберіть кольоровий олівець, відповідний вашим почуттям і розфарбуйте прямокутник.
Діти розфарбовують.
столітник дуже сподобалася троянда, і він спробував доглядати за нею, але троянда відкинула його.
Яке почуття ви відчуваєте, перебуваючи на місці столітника?
Оберіть кольоровий олівець, відповідний вашим почуттям і розфарбуйте прямокутник.
Діти розфарбовують.
Всі квіти обурювалися тим, що такий потворний квітка сміє доглядати за прекрасної трояндою.
Оберіть кольоровий олівець, відповідний вашим почуттям і розфарбуйте прямокутник.
Діти розфарбовують.
Одного разу вночі почався сильний дощ, заблищала блискавка, прогримів сильний грім, троянді стало страшно. Всі квіти злякалися грози. Лише один столітник став вкривати її своїми листям.
Оберіть кольоровий олівець, відповідний вашим почуттям і розфарбуйте прямокутник.
Діти розфарбовують.
Він прикривав її товстими, м'ясистими, але крихкими листям, і раптом його стебло розламався навпіл.
Оберіть кольоровий олівець, відповідний вашим почуттям і розфарбуйте прямокутник.
Діти розфарбовують.
Хоробрий столітник впав біля троянди. Роза і інші квіти подумали, що він загинув.
Оберіть кольоровий олівець, відповідний вашим почуттям і розфарбуйте прямокутник.
Діти розфарбовують.
Але раптом ... З того місця, в якому переламався столітник, з'явилася квітка. Спочатку він був сліпуче білим, потім офарбився рожевим, червоним, фіолетовим і, нарешті, став чорного кольору. Минуло лише кілька хвилин. Квітка столітника перестав міняти кольори. Він став повільно закриватися. Закрився і впав. Так закінчилася довге життя відважного столітника.
Оберіть кольоровий олівець, відповідний вашим почуттям і розфарбуйте прямокутник.
Діти розфарбовують.
Незабаром на місці загиблого столітника з'явився маленький проросток, який довгий час буде негарним колючим рослиною. Але один єдиний раз він розквітне так, що його красі не буде рівних.
Оберіть кольоровий олівець, відповідний вашим почуттям і розфарбуйте прямокутник.
Діти розфарбовують.
Квіти ботанічного саду ще довго говорили про дивовижну красу і відвазі квітки, яка цвіте один раз на сто років.
(За мотивами оповідання О. Купріна «Столітник»)
Розглянемо розфарбовані прямокутники. Прослідкуйте, користуючись палітрою кольорів, як мінявся ваш настрій.
Учитель відкриває на дошці палітру кольорів (слайд 6).
червоний - почуття збудження
зелений - почуття спокою
рожевий - почуття щастя
коричневий - чув?? тво пригніченості
жовтий - почуття впевненості
Діти. Кожна дитина співвідносить свій настрій з обраним їм кольором. Йде обмін думками в парах. Деякі діти висловлюються індивідуально.
Учитель. Бути терпимим, толерантним - значить звертати увагу не на те, що в нас різне, а на те, що нас зближує.
VII. Робота в групах
Учитель. Давайте повчимося проявляти толерантність у різних ситуаціях.
Кожна група отримує завдання з описом ситуації. Вам потрібно порадитися, постаратися почути кожного і висловити спільне рішення, як поводитися в різних випадках.
ситуація.
На перерві при грі тебе хтось сильно штовхнув. Як ти вчиниш з кривдником?
ситуація.
Хлопці в класі показували один одному свої мобільні телефони. У Паші телефону немає. Хлопці стали над ним сміятися. Твої дії?
ситуація.
Твій друг заглянув без дозволу в твій щоденник і почав розповідати хлопцям, які в тебе позначки. Як ти вчиниш?
ситуація.
У вас в класі дивний хлопчик. Він смішно говорить, здійснює незвичайні вчинки, але не робить нікому зла. Хлопці після уроків почали його дражнити. Твої дії?
Діти обговорюють в групах ситуації, вибирають представника (з допомогою вчителя) і висловлюють спільне рішення групи.
VIII. Підсумок.
Учитель. Прийш...
