ланувати, ставити цілі, читати і писати в належному темпі, конспектувати та ін.), внепредметнимі знаннями та вміннями, предметними знаннями, вміннями та навичками , цілісною системою загальноосвітніх і спеціальних знань.
На основі даного уявлення про рівень розвитку, можливо, сформулювати цілі її розвитку - необхідно розвивати психічні процеси в різних їх видах і типах.
Потрібно відзначити, що інтелектуальна сфера розвивається не по частинах, а цілісно: неможливо, наприклад, розвивати тільки кмітливість, не розвиваючи при цьому гнучкість розуму. Тому в педагогіці існує система методів проблемного навчання, система інтерактивних методів, прийоми діагностики.
Глава 2. Дослідно-експериментальна робота в розвитку інтелекту молодших школярів
. 1 Виявлення рівня сформованості якостей мислення в учнів 2 класу
Метою даного етапу нашого дослідження було виявлення рівня розвитку мислення молодших школярів.
Завдання даного етапу:
провести діагностику рівня розвитку мислення в учнів 2 класу ГУО Белодубровскій середня школа Костюковічського району raquo ;;
визначити особливості творчого розвитку учнів;
Основні показники творчого мислення, які виділяє П.Торренса - це швидкість, гнучкість, оригінальність і розробленість.
Для нашого порівняльного аналізу найбільш значущими і показовими будуть кількісні величини: вище норми розвитку і нижче норми розвитку, - що є характеристикою сприятливих або, навпаки, несприятливих умов розвитку пізнавальних психічних процесів.
На початку ми використовували скорочений варіант образотворчої (фігурної) батареї тесту креативності П.Торренса, зупинившись на завданні Закінчи малюнок .
Завдання Закінчи малюнок являє собою другу субтест фігурної батареї тестів творчого мислення П.Торренса.
Перед пред'явленням тесту повністю прочитали інструкцію і ретельно продумали всі аспекти роботи. Тести не дозволяють жодних змін і доповнень, так як це змінює надійність і валідність тестових показників.
Під час тестування неприпустимо створення тривожною і напруженої обстановки іспиту, перевірки, суперництва. Навпаки, слід прагнути до створення доброзичливою і спокійної атмосфери теплоти, затишку, довіри, заохочення уяви і допитливості дітей, стимулювання пошуку альтернативних відповідей. Тестування проходило у вигляді захоплюючої гри. Це дуже важливо для надійності результатів.
У класі - 7 учнів (дівчаток - 4; хлопчиків - 3).
Час виконання тесту 10 хвилин. Разом з підготовкою, читанням інструкцій, роздачею листів і т.д. для тестування було відведено 20 хв.
Перш ніж роздавати листи із завданнями, ми пояснили дітям, що вони будуть робити, викликали у них інтерес до завдань і створили мотивацію до їх виконання. Для цього ми використовували наступний текст. Хлопці! Мені здається, що ви отримаєте велике задоволення від майбутньої вам роботи. Ця робота допоможе нам дізнатися, наскільки добре ви вмієте відмовити нове і вирішувати різні проблеми. Вам буде потрібно все ваше уяву і вміння думати. Я сподіваюся, що ви дасте простір своїй уяві і вам це сподобається .
Після попередньої інструкції роздали аркуші із завданнями і простежили, щоб на кожному бланку були вказані прізвище, ім'я та дата у відповідній графі.
Після цих приготувань приступили до читання наступної інструкції:
" Вам належить виконати захоплюючі завдання. Всі вони зажадають від вас уяви, щоб придумати нові ідеї та скомбінувати їх різним чином. При виконанні кожного завдання намагайтеся придумати щось нове і незвичайне, чого ніхто більше з вашої групи (класу) не зможе придумати. Постарайтеся потім доповнити і добудувати вашу ідею так, щоб вийшов цікавий розповідь-картинка.
Час виконання завдання обмежена, тому намагайтеся його добре використовувати. Працюйте швидко, але не поспішайте. Якщо у вас виникнуть питання, мовчки підніміть руку - і я підійду до вас і дам необхідні роз'яснення" .
Завдання тесту формулюється наступним чином:
" На цих двох сторінках намальовані незакінчені фігури. Якщо ви додасте до них додаткові лінії, у вас вийдуть цікаві предмети або сюжетні картинки. На виконання цього завдання відводиться 10 хвилин.
Постарайтеся придумати таку картинку або історію, яку ніхто інший не зможе придумати. Зробіть її повної і цікавою, додавайте до неї нові ідеї. Придумайте цікаву назву для кожної картинки і напишіть його внизу під картинкою" .
