> Учні, виховані в згуртованому сімейному колективі, на практиці пізнають почуття товариства і дружби. Підвищення якості знань, творчості, ефективності виховання дітей багато в чому залежить від стилю роботи освітньої установи, від уміння методично вірно планувати, організовувати і проводити різні позакласні заходи за участю всього колективу учнів.
А.С. Макаренко, звертаючись до батьків, писав: «Батьківські справу ви повинні виконувати якомога краще, і, перш за все ви повинні знати, чим живе, цікавиться, що любить, чого не любить, чого хоче і чого не хоче ваша дитина. Ви повинні знати, з ким він дружить, з ким він грає, що читає, як сприймає прочитане. Коли він вчиться в школі, вам повинно бути відомо, як він ставиться до школи, до вчителів, які в нього труднощі, як він веде себе в класі. Це все ви повинні знати завжди, з найменших років вашої дитини. Ви не повинні несподівано впізнавати про різні неприємності і конфліктах, ви повинні їх передбачати і попереджати »[32].
Кожен педагог знає, як по-різному поводяться діти у школі та сім'ї. Школа покликана активно впливати і культурно-виховний потенціал сім'ї, здійснювати диференційований підхід до учнів, надаючи особливу увагу тим, хто не може в сім'ї отримати необхідної допомоги у навчальній роботі.
Зміцнити зв'язку сім'ї і школи допомагає залучення батьків до виконання громадської роботи спільно з дітьми в освітній установі. Важливо, щоб на основі спільної справи, інтересу міцніли духовні зв'язки між дітьми і батьками.
Необхідність активного взаємодії, співробітництва, батьків і колективу освітньої установи у вихованні підростаючого покоління актуалізується ускладненням процесу формування особистості в умовах сучасного світу. Усвідомлюючи це, багато батьків не тільки проявляють турботу про створення в сім'ї морально-етичного клімату, але і беруть участь у виховній роботі освітнього закладу. Слід пам'ятати, що тільки сукупність методів, їх система, використовувана з урахуванням кожного з них, гарантує успіх. Необхідно допомогти батькам глибше усвідомити свої виховні можливості, не тільки навчити їх азам педагогічної науки, але й взяти на озброєння все найкраще, що накопичено в сімейному арсеналі, зробити батьків союзниками освітньої установи.
Надійний шлях профілактики конфлікту - налагодження та зміцнення співробітництва [20].
Профілактична робота з молодшими школярами може вестися за чотирма основними напрямками:
· створення об'єктивних умов, що перешкоджають виникненню і деструктивному розвитку передконфліктних ситуацій;
· оптимізація організаційно - управлінських умов роботи освітньої установи;
· усунення соціально-психологічних причин конфліктів;
· блокування особистісних причин виникнення конфліктів;
Профілактика більшості видів шкільних конфліктів повинна вестися одночасно по всіх чотирьох напрямках.
Для більш успішної реалізації діяльності з профілактики конфліктної поведінки молодших школярів необхідно звернути увагу на форми і методи, спрямовані на профілактику та запобігання конфліктів у підлітковому середовищі.
Форми профілактики конфліктів.
Форма - організаційна сторона педагогічного явища [12].
· Масові заходи - це форма організації позанавчальної діяльності з максимальним числом задіяних в ньому учасників (класні години «Конфлікти і ми», «Чому ми конфліктуємо» та ін.);
· екскурсії - це відвідування визначних пам'яток групою туристів або індивідуально. Від звичайної прогулянки екскурсія відрізняється тим, що це організований захід, навіть якщо влаштовується тільки для однієї людини. Мета екскурсії - не тільки оглянути пам'ятку або якийсь інший об'єкт, але і дізнатися його історію та цікаві факти про нього (заняття спільною справою допомагає згуртувати колектив);
· диспути - колективне публічне обговорення актуальних наукових тем або соціальних проблем; один з активних методів навчання, сприяє розвитку логічного мислення та формуванню самостійності суджень (наприклад, «Конфлікти: потрібні чи ні» та ін.);
· ділова гра - метод імітації прийняття рішень керівних працівників або спеціалістів в різних виробничих ситуаціях, здійснюваний за заданими правилами групою людей або людиною з ЕОМ в діалоговому режимі, при наявності конфліктних ситуацій або інформаційної невизначеності;
· інтелектуальний марафон - різновид інтелектуальних ігор;
· гуртки, секції - об'єднання за інтересами (заняття спільною справою допомагає згуртувати колектив) [15].
Всі перераховані вище форми можна віднести як...
