Основне завдання ігор у цей період - формування емоційного контакту, довіри дітей до вихователя. Дитина повинна побачити в воспитателе доброго, завжди готового прийти на допомогу людини (як мама) і цікавого партнера в грі. Емоційне спілкування виникає на основі спільних дій, супроводжуваних посмішкою, лагідною інтонацією, проявом турботи до кожного малюка. Перші ігри повинні бути фронтальними, щоб жодна дитина не відчував себе обділеним увагою. Ініціатором ігр завжди виступає дорослий. Ігри вибираються з урахуванням можливостей дітей, місця проведення.
Програма занять у групі складена з урахуванням особливостей дітей раннього віку, які не відвідують дитячий садок, сприяє успішної адаптації і більш комфортному подальшому перебуванню дитини в дитячому саду.
Проводяться консультації з батьками щодо зниження захворюваності в період адаптації [10, c. 55-57].
Адаптаційний період вважається закінченим, якщо дитина з апетитом їсть, швидко засинає і прокидається в бадьорому настрої, грає з однолітками. Тривалість адаптації залежить від рівня розвитку дитини.
Дуже важливо, щоб батьки в цей період ставилися до дитини дуже дбайливо і уважно, прагнули допомогти йому пережити цей важкий момент життя, а не бунтувалися у своїх виховних планах, не боролися з примхами.
Медична сестра ДОУ щотижня повинна аналізувати листи адаптації і виділяти дітей, що мають відхилення по вищеперелічених критеріях. Ці діти консультуються педіатром і психологом, а за показаннями - і іншими фахівцями. Оцінку перебігу адаптації дітей в ДОУ проводить педіатр. Адаптація вважається сприятливою, якщо емоційно-поведінкові реакції були слабко вираженими і нормалізувалися протягом 30 днів - у дітей ясельного віку; невротичних реакцій не спостерігалося або вони були слабко вираженими і пройшли протягом 1-2 тижнів без спеціальної корекції, втрати маси тіла не спостерігалося; за період адаптації дитина раннього віку переніс не більше одного простудного захворювання в легкій формі.
Умовно сприятливою вважається адаптація з помірно вираженими емоційно-поведінковими реакціями та симптомами невротизації, що вимагали корекції, з втратою маси до 150 г, падінням гемоглобіну до 115 г/л, 1-2 простудними захворюваннями в легкій формі. У дітей раннього віку допускається тимчасове регрес нервово-психічного розвитку не більше ніж на 1 епікрізний термін. Тривалість адаптаційного періоду - 75 днів для дітей раннього віку. У випадку більш виражених змін або затягування термінів адаптації її протягом оцінюється як несприятливий.
Медико-психолого-педагогічна корекція порушень адаптації завжди індивідуальна і повинна призначатися педіатром і психологом, а при необхідності - і іншими фахівцями, до яких дитина направляється на консультацію.
Рекомендується використання таких фізіотерапевтичних процедур, як масаж і ультрафіолетове опромінення (УФО) в осінньо-зимовий період. При наявності фізіотерапевтичного кабінету в ДОУ спектр профілактичних процедур може бути значно розширений (гальванізація, індуктотермія, УВЧ, ультразвук, лікарський електрофорез, парафінові і озокеритові аплікації). У заняття з фізичного виховання слід включати елементи ЛФК (дихальні вправи, постуральний дренаж, вібраційний масаж грудної клітки).
Попередження порушень адаптації дітей до перебування в ДОП є важливим заходом щодо збереження та зміцнення здоров'я дітей, їх соціалізації і можливо тільки при спільній участі в цій роботі адміністрації ДОП, медичного та педагогічного персоналу, а також батьків.
. 2 ОРГАНІЗАЦІЯ УМОВ ДЛЯ АДАПТАЦІЇ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
Для того щоб процес звикання до дитячого саду не затягувався, необхідно наступне:
Створення емоційно сприятливої ??атмосфери в групі. Необхідно сформувати у дитини позитивну установку, бажання йти в дитячий сад. Це залежить в першу чергу від уміння і зусиль вихователів створити атмосферу тепла, затишку і доброзичливості в групі. Якщо дитина з перших днів відчує це тепло, зникнуть його хвилювання і страхи, набагато легше пройде адаптація. Щоб дитині було приємно приходити в дитячий сад, потрібно одомашнити групу.
Меблі краще розмістити таким чином, щоб вона утворила маленькі кімнатки, в яких діти будуть почувати себе комфортно. Добре, якщо в групі буде невеликий будиночок, де дитина може побути один, пограти або відпочити. Зробити такий будиночок можна, наприклад, з дитячого ліжечка, обтянув красивою тканиною і вийнявши з неї нижню дошку.
Бажано поруч з будиночком розмістити живий куточок. Рослини і взагалі зелений колір сприятливо впливають на емоційний стан людини.
У групі необхідний і спортивний куточок, який зад...
