лювані якості речей (звук, забарвлення, переміщення), маніпуляції з ними мають типово циклічний характер. Дітки, схоплюючи попадаються речі, не хочуть освоїти їх методом обмацування, розглядання і так далі Впливу, націлені на оволодіння своєрідними прийомами споживання речей, їх не залучають. У цьому зв'язку впливу з самообслуговування формуються у їх пізно і, в тому числі і будучи сформованими, мають всі шанси викликати у хлопців непокору при спробі стимулювання їх застосування [29].
Для діток з аутизмом отличительно ігнорування іграшок. Хлопці оглядають новітні іграшки у відсутності якого - або бажання до маніпуляції з ними, або маніпулюють вибірково лише однієї.
Таким чином, аутизм це повна відчуженість від того, що відбувається, це «екстремальна самотність». Тут може спостерігатися тенденція до збереженню сталості і певних стереотипів. Підвищення здатності в окремих областях може поєднуватися з глибоким порушенням звичайних життєвих умінь і навичок. У аутичного дитини порушено почуття самозбереження, у всіх без винятку відсутня тяга до дитячого колективу. Відгородженість аутичної дитини від зовнішнього світу ускладнює розвиток його як особистості [30].
. 3. Можливості психологічної корекції дітей з раннім дитячим аутизмом
Свідомість підтримки хлопцям з раннім дитячим аутизмом у вітчизняній дефектології
У 20-х роках XX століття В. П. Осипов оцінював аутизм як «роз'єднаність пацієнтах із зовнішнім світом».
В. А. Гіляровський заявляв про аутизмі як «специфічному недотриманні свідомості самого« Я »і всієї персони з порушенням звичайних установок до що знаходиться навколо», при всьому при цьому виділяючи, власне ці нездорові замкнуті і відчужені від усього іншого.
Першопричина системного розкладу до дослідження проявів аутизму у хлопців як прийнято приписувати до 30-40 р.р., колись аутистические стану були описані в лікарні дитячої шизофренії, психозів, порушень, що мають у з власної волі базі органічні програшу або ж недорозвинення центральної психіки (Мтр. О. Гуревич, 1925, 1927, Грам. Є. Сухарєва 1925, Н. І. Озерецкий 1938 і безмежний внесок в пояснення медико-соціального погляду на цю дилему вніс Л.С.Виготський [31 ].
Він віддав понад абсолютне вердикт своєрідності становлення пересуди аутичного малюка, Коя, з його точки сторона медалі складається у ході взаємодії біо, громадських, психолого-педагогічних моментів. Значення санкціонованого дії він бачив у через розвитку персони Л.С. Виготський розмовляв про те, власне присутність грандіозного запасу здорових, незачеплених задатків, нерівномірне (з точки погляд глибини) поширення дефективности на 2 різні речі метушитися психічної роботи розкривають великі можливості немає для громадської адаптації та допомоги і подальшого становлення при явних прихильних критеріях, при інтенсивному застосуванні ймовірностей громадської оборони та освіти за підтримки повнолітніх.
Іншими словами в даних критеріях заховані багатообіцяючі повноваження немає малюка він нарік зоною близького становлення. Благо тому Л.С. Виготський визначив знати споконвічних і вторинних вад як бази для зведення системи корекційно-виховної роботи з дитиною в ігровій, навчальної та інших в обликах роботи (первинні - з'єднані з матеріальною основою розумової відсталості, вторинні - продукт особливого до положення риз яке займає розумово ветхий дитя в громадської між зважаючи патологічного приємний момент власне це свідомість в суті і способів корекційної роботи занадто недалеко до прогресивного розумінню громадської допомоги.
Л.С. Виготський засуджує ідеалізм в питаннях компенсації, наприклад одностайність власне в справді організмі збуджуються з усієї сили устремляющиеся ліквідувати ті перепони до ролі в житті не щасливий які обумовлюються наявними недоліками. Він висловлює задум про те, власне стимули до вдосконалення і компенсації встають тут свого часу починається сутичка між домаганнями, пропонованими до ненормальному дитині, і його ймовірностями [32].
Поки зображення органічного аутизму загроза представлено в 1967 С.С. Мнухін зі співавторами; опис раннього дитячого аутизму виду Каннера в 1970, 1974 Г.Н. Півоваровою і В.М. Башиной, Каганом В.Б. і 1982; раннього дитячого аутизму в колі постпріступном шизофренії в 1975 не так давно М.Ш. Вроно, В.М. Башиной і тобто паче всього розробленої вітчизняної доктриною, Коя вважає передумовою в значній мірі проявів аутизму - чуттєві порушення, бог наказував іменувати теорію В.В. Лебединського, О.С. Микільської, Є.Р. Баєнськая, М.М. Ліблінг. Відповідно до цієї концепції, біо недостатність відтворює спеціальні патологічні умови, до яких зобов'язаний адаптуватися аутична дитя [33]. З етапу народження мається стереотипне хитр...
