робота. Нами були розроблені комплекси фізичних вправ для учнів; на батьківських зборах представлена ??інформація по негативному впливу тривалого перебування біля комп'ютера і інших. В рамках педагогічного експерименту проведений екскурс по спортивним секціям школи та міста; представлені комплекси вправ для корекції постави та виконання в домашніх умовах; представлені «Картки з фізичної культури». В рамках експерименту створено стенд зі спортивними досягненнями однокласників, стенд відбивав участь у змаганнях, відвідування спортивних секцій, виконання фізкультурних хвилинок, оцінки з фізичної культури, наявність вдома спортивного інвентарю.
Контроль виконання індивідуальних завдань з фізичної культури здійснювався за допомогою відміток на картках фізичної культури, форма яких представлена ??в додатку, а також за допомогою опитування батьків, дітей та вчителів. Розроблена картка з фізичної культури, відображає динаміку виконання тестів з фізичної культури, на уроках ФК, при цьому «високий», «середній» і «низький» рівень освоєння виставляє вчитель з фізичної культури, враховуючи індивідуальні особливості дітей. Також в «картці» вказуються антропометричні показники, медична група, клас, рік дослідження, АТ і ЧСС, стан постави, особливості зору дитини, індивідуальні рекомендації вчителя ФК для виконання в домашніх умовах, побажання батьків щодо організації фізичної культури дітей. Розроблена «картка ФК» дозволяє інформувати батьків і дітей про досягнуті результати, підвищує якість виконання навчально-методичної роботи вчителя ФК, класного керівника та медичного працівника (додаток № 2).
Анкетне опитування здійснювався з метою визначення рівня підвищення рухової активності серед батьків учнів та інтересу до фізичної підготовки молодших школярів, а також оцінці їх знань і умінь в середовищі фізичної культури.
Рівень інтересу учнів і батьків до фізичної підготовки оцінювався за десятибальною шкалою, за методикою Н. Роджерса. Опитування проводилося на початку і в кінці педагогічного експерименту з 10 питань (додаток № 1).
Для вивчення ціннісних орієнтацій школярів нами була використана методика М.Рокича «Ціннісні орієнтації», заснована на прямому ранжуванні списку цінностей. Респондентам пред'являвся список цінностей («швидкість і сила», «знання», «здоров'я», «краса», «спритність», в якому вони привласнювали кожної цінності ранговий номер.
Первинний статистичний аналіз.
Зокрема, в роботі використовувалася оцінка наступних показників:
основні статистичні показники, які використовуються в подальшому розрахунку критеріїв порівняння;
W-критерії Шапіро-Уілкі - перевіряють вибірку на нормальність розподілу і визначає подальший вибір критерію порівняння результатів;
U - критерій Уілкоксона - непараметрический критерій порівняння, визначає статичну достовірність зміни показників вибірки з нормальним законом розподілу, як у пов'язаних, так і не пов'язаних вибірок.
Організація дослідження передбачала наступну послідовність:
Етапи дослідження: етап (квітень - червень 2012 року): вибір теми дослідження, попередній аналіз науково-методичної літератури, виділення і формулювання проблеми, складання уявлення про внутрішню структуру проблеми (виявлення плану, елементів, їх ієрархія і т.д.), визначення методів оцінки і вибору, а також послідовності їхнього застосування. Визначення класу для дослідження, організація батьківських зборів на початку навчального року, консультації з медичним працівником по комплексу заходів при порушеннях постави і надлишковій масі тела.етап (вересень +2012 - грудень 2013 року) дослідження по збору матеріалу. Педагогічний експеримент по комплексу заходів підвищення значущості ФК, статистична обробка результатів, розробка індивідуальних рекомендацій, здійснення поточного та етапного контролю. Розробка самостійних завдань, навчання спеціальним вправам, «картки здоров'я» та їх форма заповнення, тестування, аналіз анкетування родітелей.етап (лютий - березень 2014 роки): формулювання висновків і практичних рекомендацій, заключне оформлення роботи.
фізичний виховання руховий
Глава III. Результати дослідження та їх обговорення
В даний час навчально-педагогічний процес вимагає від молодших школярів значних витрат сил на подолання фізичних і розумових навантажень. Даний факт посилюється тривалим знаходженням дітей біля комп'ютера, слабкою усвідомленістю необхідності рухової активності. У цьому плані важливе місце відводиться відвідуванню спортивних секцій та самостійних занять фізичними вправами, які є складовою частиною здорового способу життя. Самостійні заняття фізичними вправами, раціональний режим дня заповнюють ...
