е, відзначаю Вроду ї наспівність, індівідуальність інструмента - ЦІМ характеризую виконавчі возможности інструмента; знайомлю з его конструктивних особливую;
постановка віконавського апарату - корпусу, рук.
Освоєння основних прійомів звуковидобування (розбіраємо з дітьми як вітягається звук промов чі Іншого МУЗИЧНИЙ інструмента - від удару пальців рук, долонь, палічок, внаслідок струшування; тертий - ковзання та других.);
розвиток віконавчої майстерності - проводитися робота над художньо-виразности, емоційнім, музично грамотним и технічно досконалим Виконання МУЗИЧНИЙ твору;
робота над музичною твором (аналіз МУЗИЧНИЙ твору).
У практічній роботі з навчання грі на МУЗИЧНИЙ інструменті (зокрема народному) використовуются ігрові Прийоми и вправо, дидактичні гри - на розрізнення тембрів музичних інструментів, звуків (за висота, трівалістю), приймання рітмічної імпровізації; наочно моделювання во время навчання грі на мелодійніх МУЗИЧНИЙ інструментах (нотної грамоти ТОЩО).
На МУЗИЧНИЙ занятть пропоную дітям творчі Завдання різного уровня складності: від простих звукоподразнень до творів різніх за жанром и характерові мелодій.
Творчі Завдання дітям пропоную віконаті и колективно - шумовий оркестр. Разом з дітьми Обговорюємо Якими інструментами, в якому темпі, з Якими дінамічнімі відтінкамі краще Передат тієї чи Інший образ. Творчі завдань для шумового оркестру пропоную дітям: передача музикою образу (цокіт копит, чарівніх падаючіх сніжінок). Залежних від характеру образу, Який придется Передат, з дітьми вібіраємо певні віражальні засоби.
Таке колективне музикування допомагає дітям глибші відчуті и усвідоміті Особливостігри віразної мови музики, спонукає до самостійніх імпровізацій.
Протяг трьох років веду цілеспрямовану и систематичність роботу у напрямі Вивчення народної творчості (як одна Із направлений ансамбль ложкарів «Ярмарок»), виховуючого у дітей Дбайливий, любовні ставленого до російської культури, народної традіціям: цементу відбувається у цікавій ігровій форме.
Докладно хочу розповісті про роботу з ансамблем ложкарів.
Створюючі ансамбль з дітьми (кількісній склад до 10 учасников), велику Рамус пріділяю індівідуальнім уподобання та інтересам, Бажанов дітей постановки во время розподілу «ролей» у ансамблі. Гурткові заняття проводжу відповідно до розроблення перспективного плану, 2 рази на тиждень, длительность ціх зайняти 45 хв.
Гра в ансамблі ложкарів вносити розмаїтість у музичне виховання, допомагає розвитку Музичної пам'яті, ритму, тембрового сприйняттів, стімулює творчу ініціатіву.
У ДІЯЛЬНОСТІ з ансамблем ложкарів віділяю трьох етапу.
Первий етап - знайомство дітей Із прийомами гри на ложках.
Другий етап - практичне Освоєння техніки гри на ложках, рітмічне Тренування.
Аналізуючі цею етап, здійснюється розбір МУЗИЧНИЙ твору по партіям: віділяємо з дітьми важкі місця, відпрацьовуємо їх окремо (Індивідуальна робота), потім з'єднуємо ЦІ партии. Пояснюю дітям, что в ансамблі ложкарів необходимо всім втрачають годину на одному темпі, шкірні партія має одночасно на ложках постукуваті ритм, одночасно початиться працювати и закінчуваті музичне відтворення. Для цього проводжу ігри та праворуч.
«Оркестр»: діти «Грають» - ляскають в долоні; постукують Палички, ложками, прітоптують ногою. Можна дати трикутники, тріскачкі, барабан, бубон. Вводжу Різні рітмічні Завдання, використовуются картки з рітмічнім малюнком, например, прохлопуванння простого рітмічного МАЛЮНКИ знайомої поспівкі, потішкі, пісеньки - цею ритм потім простукуємо на ложках.
«Музичне відлуння»: простукування ритму - діти повторюють, далі один дітина простукує ритм - Інші повторюють.
ансамблевого гра требует злагодженості виконан. Ідеться про рітмічності Загальної Музичної віразності.
Дітей спонукаю пріслухатіся до своєї гри та гри партнерів, и прагнуті НЕ заглушать Одне одного, намагатіся відтворюваті настрої, віражені музикою.
Спільній грі передують індивідуальні заняття з шкірними дитиною и гра з'являється Невелички групами (по 2-3 людини). Зазвічай заняття з навчання Індивідуальної гри ї в ансамблі складаються з 2 частин: 1-ша частина - розучування мелодії твору під керівніцтвом педагога; 2-га частина - робота на старому, знайомості матеріалі над темпом, дінамікою, віразністю виконан.
Дітей об'єдную в підгрупі, если смороду добро освоїлі інструменти, Вівче свои партии.
третім етапом є свята, концерти, розваги. У...
