ту екскурсії, прослуховування касети однокласниками)
Проектні роботи, Які стосують тим Я, моя батьківщина, мої друзі Учень ТА ЙОГО оточення, Зовнішність:
1) Розповідь про себе з опорою (для учнів початкових та СЕРЕДНЯ етапу навчання), де опора віготовляється у виде шестікутніків, Складення у своєрідну Квітку, до де на Кожній пелюстці учень має Розкрити певне питання (свое ім я , вік, місце проживання, школа, шкільні друзі, домашні тваринки, уподобання ТОЩО);
2) Родинні дерева;
) Говорять зірки (Stars talking) - біографічні дані про знаменітість (робота оформлюється у виде реферату або постеру, учень має буті Готовий відповідати запитання однокласніків, до участі у своєрідному інтерв ю);
- Проектні роботи для більш старших школярів з віщим рівнем знання мови на тему Биография могут буті A life story, Personal details, Personality Questionnaire ТОЩО.
4) Transform your teacher, A new image (де беруться Фотографія особини до та после перевті?? ення, - учні змінюють імідж тієї чи Іншої людини);
5) розклад уроків англійською мовою.
- Досить цікаві проектні роботи, Які мают вигляд рекламних постерів (планування вечірки, реклама гуртків чі клубів за інтересами, рекламні постери до фільмів ТОЩО).
- Створи свою ВЛАСНА Музичну групу (до тими Музика та музичні інструменти).
Різні види проектних робіт до тими Їжа та продукти (Здорова їжа, Сплануй обід, Мій улюблений рецепт ТОЩО).
Моя думка про проектну методику - довіртеся своим учням, дайте Їм можлівість творчого підходу до Вивчення мови. І вині Втом дівувати все новим и новим ідеям та Невелички шедеврам. Окрім того, много проектних робіт з годиною можна використовуват як наочність при вівченні тієї чи Іншої тими.
Висновок
У результате проведеного АНАЛІЗУ удалось вірішіті Завдання, Які були поставлені у вступі до курсової роботи.
Передумови успішного Вивчення молодшими школярами іноземних мов є психологічні, Фізичні та фізіологічні Особливості дітей молодшого шкільного віку, зокрема пластічність мозк, гнучкість Мозкова механізмів мовлення, что спріяють Швидко і якісному запам'ятовування, на Основі которого легко реалізується Перенесені в Різні ситуации спілкування, підвіщена сенсітівність, Яскрава віражені імітатівні здібності, Які підкріплюються здатністю до наслідування. Важлива, щоб КОЖЕН учень БУВ Головною дієвою особою на уроці, почував себе вільно та комфортно, прийомів активну участь в обговоренні тем уроку.
Ефективність процесса навчання у молодшому шкільному віці визначаються Готовність та бажання дитини брати доля у міжкультурному спілкуванні мовою, якові вівчають. Це можливо, если основною формою шкільної ДІЯЛЬНОСТІ буде живе активне спілкування з учителем та одна з одним. Важлива фактором у вивченні іноземної мови маленькими дітьми є ігровий момент навчання. Гра у шкільному віці все ще залішається Важлива у жітті дитини. Для неї Гра - Не лишь цікавий способ провести годину, альо ї способ моделювання зовнішнього доросли світу. Дуже Важлива спланувати навчальний процес, спіраючісь на психологічні, фізіологічні та Фізичні Особливостігри школярів цього віку, оскількі дітина Швидко втомлюється.
віршики, лічілкі, Скоромовки, пісні, сценки, казки такоже є ефективна, тому Що це дітям цікаво. Фізкультхвілінкі, что супроводжуються рімовкамі, Надаються дітям можлівість рухатісь. Це не только співпадає з потребою віку, альо ї Суттєво пріскорює процес засвоєння іноземної мови. Проти Важлива спіратісь НЕ лишь на ігри, но ї на Розширення культурних між та намагання пізнаті світ, что зумовлює для молодших школярів практичність значімість іноземної мови. Кожний урок має буті продуманість та переслідуваті окрім практичної мети, ВИХОВНИЙ, освітню та розвиваючий цілі.
Навчання навичков аудіювання, читання, письма та говоріння повінні здійснюватіся у комплексі, тому что всі види мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ пов язані между собою.
аудіювання представляет собою мовленнєве уміння, тобто учні слуховим каналом отримуються Елементарна змістовну інформацію на іноземній мові. Важлива компонентом змісту навчання аудіювання є психологічний компонент - доведення сприйняттів та розуміння звучання іноземної мови до уровня навички та вміння.
У процессе навчання іноземної мови у школі читання, як и уснея мовлення, Виступає у роли мети та Засоба: учні мают оволодіті читание як Джерелом здобуття ІНФОРМАЦІЇ ТА користуватись читание для КРАЩА засвоєння мовного та мовленнєвого матеріалу. Добіраючі тексти, необходимо враховуваті Захоплення, досвід, попередні знання и вікові Ос...
