/P>
Саме так побудована система освіти в лідируючих країнах світу, що відображає гуманістичний напрямок у філософії, психології та педагогіці.
Таким чином, зміст проектної діяльності учнів ускладнюється принаймні попередніх, простіших проектних завдань. Проектування допомагає студентам усвідомити роль знань в житті та навчанні - знання перестають бути метою, а стають засобом в справжньому освіті.
Глава 2. Технологія використання проектної методики в системі СПО
.1 Використання методу проектів для формування загальних компетенцій студентів СПО
Кардинальні зміни в системі російської освіти, введення стандартів СПО третього покоління ставлять перед викладачами завдання формування у студентів компетенцій, тобто взаємопов'язаних якостей особистості (знань, умінь, навичок, способів діяльності), необхідних для якісної продуктивної діяльності.
У стандарті третього покоління СПО виділені дві групи компетенцій - загальні (ОК) і професійні (ПК) [1]. Справжнє дослідження присвячене формуванню загальних компетенцій у студентів СПО з використанням технології «метод проектів».
Проектне навчання - це корисна альтернатива звичайній аудиторної роботі. Фахівці з країн, що мають великий досвід проектного навчання, вважають, що проект слід використовувати як доповнення до інших видів навчання. І в цьому випадку викладач урізноманітнює навчальну роботу, перетворивши освітній процес в результативну творчу діяльність.
Використання методу проектів на заняттях дозволяє студентам відчути всю важливість даного виду роботи, відчути, що вони здатні займатися науковою діяльністю.
Незважаючи на складність роботи за методом проектів, використання зазначеного методу дозволяє досягти результатів важливих не тільки для навчального процесу, але головне - вельми значущих для студентів.
Особливістю використання в навчальному процесі методу проектів є те, що центром діяльності стає самостійна робота студента, а викладач виступає в ролі помічника, консультанта, стимулюючого активність, ініціативу, певною мірою творчість [52]. Студенти часто не вміють перетворювати інформацію в знання. Велика кількість інформації не приводить і до системності знань. Студентів необхідно навчити, правильно засвоювати інформацію, а для цього треба навчити їх ранжувати, виділяти головне, знаходити зв'язки і структурувати її. Навчити треба і цілеспрямованому пошуку інформації, пошукової діяльності.
Підготовку проекту традиційно ділять на кілька етапів [45]:
. Підготовка.
. Планування.
. Дослідження.
. Результати або висновки.
. Подання або звіт.
. Оцінка результатів та процесу.
Проекти класифікують наступним чином [24]:
Проблемно-реферативні проекти, створені на основі декількох джерел, що припускають зіставлення даних різних джерел і на основі цього власне трактування поставленої проблеми.
Експериментальні проекти, створені на основі виконання експерименту, описаного в науці і має відомий результат.
Натуралістичні і описові проекти, спрямовані на спостереження і якісний опис якого-небудь явища. Можуть мати елемент наукової новизни.
Дослідницькі проекти, виконані за допомогою коректним із наукового погляду методики, що мають отриманий за допомогою цієї методики власний експериментальний матеріал, на підставі якого робиться аналіз і висновки про характер досліджуваного явища.
До показників успішності проекту можна віднести наступне [11]:
якість засвоєння студентами програми;
сформованість потреби в продовженні освіти;
сформованість здатності до самостійного здійснення навчальної діяльності;
рівень інтелектуальних досягнень студентів;
конкурентоспроможність знань студентів;
мотивація студентів на співпрацю в навчальному процесі;
демократизація взаємин між викладачем і студентом.
2.2 Узагальнення педагогічного досвіду щодо застосування проектної методики в системі СПО
Впровадження Федеральних державних освітніх стандартів середньої професійної освіти (ФГОС СПО) передбачає зміну підходів до професійної освіти. Лейтмотив навчання в СПО - проблема якості освіти як основи якості життя людини і суспільства [55]. Квінтесенцією освіти є проблема якості діяльності викладачів, їх кваліфікації т...
