бливе значення він придбав у викладанні іноземної мови.
Інтернет володіє колосальними інформаційними можливостями і не менш вразливими послугами. Недивно, що і викладачі іноземної мови по достоїнству оцінили потенціал глобальної мережі інтернет. Але, перш за все, необхідно пам'ятати про дидактичних завданнях, особливостях пізнавальної діяльності учнів, зумовленими певними цілями освіти. Інтернет з усіма своїми ресурсами - засіб реалізації цих цілей і завдань [39, C.57].
Тому, перш за все, слід визначити, для вирішення яких дидактичних завдань на практиці навчання іноземної мови можуть виявитися корисними ресурси та послуги, яка представляє всесвітня мережа.
Інтернет створює унікальні можливості для вивчення іноземної мови, користуючись автентичними текстами, спілкуватися з носіями мови, тобто він створює природне мовне середовище.
Спочатку згадаємо особливості предмета іноземну мову raquo ;. Основна мета - формування комунікативної компетенції, яка передбачає формування здатності до міжкультурної взаємодії. У наш час саме ця мета є найбільш затребуваною учнями.
Слід мати на увазі ще одну особливість предмета іноземну мову raquo ;. Навчати мовленнєвої діяльності можна лише в спілкуванні, живому спілкуванні.
Використовуючи інформаційні ресурси мережі інтернет, можна, інтегруючи їх у навчальний процес, більш ефективно вирішувати цілий ряд дидактичних завдань на уроці:
· удосконалювати уміння аудіювання на основі автентичних звукових текстів мережі інтернет;
· поповнювати словниковий запас, як активної, так і пасивної лексикою сучасної мови;
· формувати стійку мотивацію іншомовної діяльності.
Включення матеріалів мережі в зміст уроку дозволяє учням краще зрозуміти життя на нашій планеті, брати участь у спільних дослідницьких, наукових і творчих проектах, розвивати допитливість і майстерність. [39, C.57]
В даний час розробляється методика навчання іноземної мови з використанням інтернету. Існують прихильники ідеї навчання мови тільки за допомогою інтернету, без традиційної роботи з підручником. Але більшість викладачів краще використовувати інтернет поряд з традиційними засобами навчання, інтегруючи його в навчальний процес.
Відео-урок
Оволодіти комунікативною компетенцією англійською мовою, не перебуваючи в країні досліджуваної мови, справа дуже важка. Тому важливим завданням вчителя є створення реальних і уявних ситуацій спілкування на уроці іноземної мови з використанням різних прийомів роботи.
Не менш важливим вважається залучення школярів до культурних цінностей народу - носія мови. У цих цілях велике значення мають автентичні матеріали, у тому числі відеофільми.
Такий вид роботи активізує розумову і мовну діяльність учнів, розвиває їх інтерес до літератури, служить кращому засвоєнню досліджуваного матеріалу, а також поглиблює знання матеріалу, оскільки при цьому відбувається процес запам'ятовування. Поряд з формуванням активного словника школярів формується так званий пасивно-потенційний словник. І важливо, що учні отримують задоволення від такого виду роботи.
Їх використання сприяє реалізації найважливішого вимоги комунікативної методики - представити процес оволодіння мовою як осягнення живої іншомовної культури; індивідуалізації навчання і розвитку і вмотивованості мовної діяльності учнів.
Ще одним достоїнством відеофільму є його емоційний вплив на учнів. Тому увага повинна бути спрямована на формування у школярів особистісного ставлення до побаченого. Використання відеофільму допомагає також розвитку різних сторін психічної діяльності учнів, і насамперед уваги і пам'яті.
Формування комунікативної компетенції як мети навчання іноземних мов у загальноосвітній школі, природно, досягається в процесі активної мовленнєвої діяльності учнів, організованої учителем на уроці.
Але як сформувати стійку позитивну мотивацію учнів щодо іноземної мови, щоб добитися найбільш оптимального засвоєння його базового рівня у звичайній загальноосвітній школі, де на відміну від спеціалізованих шкіл, ліцеїв і гімназій на вивчення іноземної мови відводиться менша кількість годин.
Існує, безумовно, безліч нестандартних форм роботи вчителя, активізують увагу, а значить, і інтерес школярів до іноземної мови. Однією з них я вважаю роботу над фільмом, яку успішно практикую вже кілька років. Це ефективна форма навчальної діяльності, яка не тільки активізує увагу хлопців, але і сприяє вдосконаленню їх навичок аудіювання і говоріння, так як зорова опора звучного з екрана іншомовного звуковог...
