дань залежить від цілеспрямованого відбору змісту навчального матеріалу, що надає учням зразки справжньої моральності, духовності, громадянськості, гуманізму, від професіоналізму педагога.
На думку М.А. Захаревич, «найважливіше значення в реалізації завдань виховання в освітньому процесі має ефективне використання новітніх педагогічних технологій, що забезпечують прояв школярем власної моральної, громадянської позиції, розширення його соціального досвіду в результаті програвання різних соціальних ролей у процесі навчання».
Організація самостійної творчої дослідницької діяльності учнів на уроці та відповідного простору реалізації отриманих знань, умінь і навичок у практичній соціально та особистісно значущої діяльності в позаурочний час сприяє ефективному вирішенню виховних завдань. Удосконалювати технології виховання в процесі навчання необхідно відповідно до вікових особливостей учнів, завданнями становлення культурної людини, здійснення наступності між різними ступенями освіти і змістом навчальних програм. Особливо актуальні сьогодні ігрові методики, технології, що забезпечують розширення позитивного соціокультурного досвіду школярів.
Сучасна школа повинна виявляти і активно реалізовувати виховний потенціал всіх освітніх областей і предметів.
«Освоюючи суспільні науки, школярі отримують історичну, соціальну, географічну інформацію, яка дозволяє учням збагатити їх знання про людину, про основні етапи історії людства, про закономірності історичного розвитку Росії, про географічному середовищі, про основні областях суспільного життя », - пише В.М. Лізінскій. Дисципліни цього циклу дозволяють забезпечити особистісно-емоційний осмислення школярами досвіду взаємодії людей у ??цьому і минулому, формувати у них розуміння цінностей демократичного суспільства, найважливіших якостей особистості: толерантності, громадянської позиції, патріотизму.
Предмети мистецтвознавчого циклу допомагають реалізовувати цілий комплекс виховних завдань. Дисципліни цього циклу спрямовані на розвиток в учнів здатності емоційно реагувати на культурно-естетичні досягнення народів різних країн, вміння розуміти і оцінювати творіння художників різних епох. Виховання учнів в контексті кращих традицій вітчизняної та світової культури дозволяє долучати їх до духовно-моральних цінностей. Знання з філософії, релігії, мистецтвознавства допомагають учневі формувати власний світогляд. Знайомство школярів з різними видами мистецтв, живописом, музикою, архітектурою сприяє вихованню особистості, готової брати участь у діалозі культур, дбайливо ставиться до багатств цивілізації, до власної національної культури.
Заняття фізичною культурою і спортом необхідно розглядати як ефективний засіб вирішення завдань морального і патріотичного виховання підростаючого покоління.
Таким чином, в умовах школи громадянськість і патріотизм традиційно формуються в ході роботи з історичними матеріалами, що розкривають традиції російського народу; героїчну боротьбу, подвиги, талант кращих синів Вітчизни; виховують моральні якості державних, політичних і громадських діячів та ін .; повагу до атрибутів державності (прапор, герб і гімн) країни.
Як справедливо зазначає Є.М. Сафронова, «важливою частиною діяльності сучасної школи є здійснення моніторингу виховного процесу, культурних цінностей різних груп дітей та молоді, впливу виховних впливів на інтелектуальний, емоційно-чуттєве, деятельностное розвиток особистості, її духовно-моральне становлення».
Діяльність вчителя, здатного відстоювати провідні позиції в цивільному, інтелектуально-культурному і демократичний розвиток суспільства, повинна включати, насамперед, наступні компоненти: соціально-політичний; морально-психологічний; загальнонаукових і загальнокультурний; психолого-педагогічний; предметно-методичний. Ця діяльність повинна здійснюватися через оволодіння їм демократичним діалогом, формуванням своєї громадянської позиції через уміння вести полеміку, аналізувати причини конфліктів і знаходити способи їх подолання.
Також ми бачимо головну мету ОУ в об'єднанні зусиль сім'ї через постійне творча взаємодія, співпраця і співтворчість; соціуму через партнерські зв'язки з центрами додаткової освіти, іншими позашкільними установами та організаціями, через зв'язок з радою ветеранів, шефську допомогу та спільні справи.
Отже, цивільно-патріотичне виховання - це багатопланова, систематична, цілеспрямована і скоординована діяльність освітньої системи школи з формування в учнів властивостей, притаманних характеристиці громадянина, патріота своєї країни: вміння жити в умовах ринку, забезпечуючи собі економічну самостійність ; здатність інтегруватися в сформовану систему суспільних відносин; вміння встановлювати контакти з іншим...
