е правило обробки інформації: вибирайте, концентруйте і аналізуйте.
- Асоціація образів (візуальна опрацювання) - це суттєвий принцип, використаний усіма, хто пам'ятає місцезнаходження різних предметів: очок на столі, ключів поруч із телефоном, машини на стоянці навпроти хімчистки тощо вдаючись до образної асоціації у багатьох різних контекстах, значно збільшується кількість інформації, що підлягає вилученню з пам'яті. Просто слід представити свій розум у вигляді фотокамери, здатної запам'ятовувати картини навколишньої дійсності, з яких ви можете вибирати різні образи у відповідності зі своїми інтересами і потребами.
- Особисті коментарі (вербальна опрацювання) сприяють емоційному та інтелектуальному залученню до процес запису інформації і допомагають залишити яскравий слід у пам'яті.
- Організація матеріалу за допомогою категорії (асоціативна опрацювання) має відношення до способу зберігання інформації. І під час запису, і під час вилучення інформації слід використовувати категорії або основні тематичні розділи пам'яті, які полегшують потік специфічних спогадів. Наприклад, будь-який предмет мистецтва можна класифікувати за кількома основними ознаками (матеріал, розмір, колір, місцезнаходження, цінність) і ряду другорядних (декоративність, утилітарність, продажна вартість). Якщо ви запам'ятаєте підлягає зберіганню інформацію в певну категорію, згодом вам буде легше витягти потрібний матеріал з пам'яті, звертаючись до зазначеної категорії. Д. Лапп вважав, замість того, щоб покладатися на механізми мимовільної пам'яті, випадково викликають до життя фрагментарні не спровокувати спогади, разумней розраховувати на навмисну ??пам'ять, посилити яку можна використанням декількох категорій в якості підказок [20].
- Перегляд і використання матеріалу забезпечують швидке спогад. Переглядаючи інформацію, ви берете активну участь у трьох основних процесах пам'яті: записи, зберіганні та витяганні. У повсякденному житті людина повинна пам'ятати імена людей, з якими частина має справу; назви продуктів і товарів, яким користується щодня; назви вулиць, по яких постійно ходить (за умови, що він взяв собі за правило запам'ятовувати їх!). Чим частіше користуєшся інформацією, тим легше витягувати її з пам'яті.
Таким чином, ми виділили принципи і п'ять методик розвитку пам'яті у молодших школярів: підвищення інтелектуальної активності; розуміння завдань запам'ятовування; цілеспрямованість запам'ятовування і відтворення; заучування напам'ять; гра.
Висновок до розділу 1
У ході проведення теоретичного огляду літератури з проблеми корекції видів пам'яті у молодших школярів з ДЦП було виявлено:
. Пам'ять - психічний процес, де виділяють мнемические операції, етапи запам'ятовування, перехідні процеси, і описують пам'ять процесами запам'ятовування, відтворення, впізнавання, збереження і забування.
2. Виділяють три види пам'яті [16]:
Наочно-образна пам'ять, яка допомагає добре запам'ятовувати обличчя, звуки, колір, форму предмета і т.д.
Словесно-логічна пам'ять, при якій запам'ятовується інформація на слух.
Емоційна пам'ять, при якій запам'ятовуються пережиті почуття, емоції і події.
Форми прояву пам'яті надзвичайно різноманітні. Пояснюється це тим, що пам'ять обслуговує всі види різноманітної діяльності людини.
Залежно від способу зберігання матеріалу виділяють:
миттєву пам'ять,
короткочасну пам'ять,
оперативну пам'ять,
довгострокову пам'ять,
генетичну пам'ять.
. У дітей з ДЦП спостерігається специфічний розвиток пам'яті . Для дітей з церебральним паралічем характерні специфічні відхилення у психічному розвитку. Механізм цих порушень складний і визначається як часом, так і ступенем і локалізацією мозкового ураження. Хронологічне дозрівання психічної діяльності дітей з церебральним паралічем різко затримується. Виявляються різні форми порушення психіки і, насамперед, пізнавальної сфери.
. Виділяють наступні засоби розвитку пам'яті молодших школярів:
підвищення інтелектуальної активності;
розуміння завдань запам'ятовування;
цілеспрямованість запам'ятовування і відтворення;
заучування напам'ять;
гра.
Основні принципи гарної роботи пам'яті, для того, щоб поліпшити пам'ять, розвинути увагу і підвищити здатність до концентрації і організації дій:
Пауза.
