ь світу - система уявлень людини: про світ як стимул для творчості; про собі як суб'єкта творчих перетвореності; про творчість як Цінність. Автор считает, что креативних модель світу можна розглядаті як новотвір процесса розвитку дорослої людини.
Т. Баришева характерізує креативних модель світу як: багатогранності (життя багатофакторне и багатополярності); амбівалентну (реальність існує в єдності протилежних); мобільну, готуючись до реконструкції (світ Постійно змінюється); Парадоксально (світ суперечлівій и парадоксально).
Д. Завалішина предлагает свою модель структури креативності, яка ґрунтується на підході віділення на велику Кількість характеристик креативності обмеженої кількості інтегральніх параметрів, что характеризують основні Особливостігри будь-якої творчості [4].
Таких параметрів нею предложено два: відкрітість суб єкта зовнішньому Світові та вихід за Межі первісного уровня превращение. Відкрітість суб єкта зовнішньому Світові характерізується засобими зв язку Творчої особистості зі світом и про єднує дослідницьку (пізнавальну, пошуково) Активність та ініціатіву суб єкта, его вразлівість, спрійнятлівість. Говорячі про вихід за Межі первісного уровня превращение, автор має на увазі Спеціальне формирование НОВИХ шарів псіхічної организации суб єкта, в результате чего продуктивно процес становится багатомірнім.
І. Гриненко Визначи структуру креативності, что є дінамічною взаємодією п'ятьох компонентів:
. мотіваційного (предполагает формирование мотівації успіху);
. емоційно-ціннісного (сприяння стану псіхофізіологічної когерентності та Прийняття засідок культури);
. когнітівного (засвоєння знань психолого-педагогічних основ креативності);
. конативного (оволодіння спеціфічнімі навичков - прийомами и методами генерування та АНАЛІЗУ Ідей);
. результативного (создания креативного навчального продукту - тексту) [3].
В. Фріцюк розроблено структуру креативності та названо так?? компоненти:
пізнавальний (когнітівній) - типові для креатівів характеристики мислення и сприйняттів;
емоційно-мотіваційній (мотіваційній) - установка на професійну значущість цієї якості, на ее особистісно-ціннісне значення, что розвівається від позитивного емоційного ставлені до стійкої спожи у творчій ДІЯЛЬНОСТІ;
діяльнісно-творчий (поведінковій) - характерізує реалізацію креативних рис на поведінковому Рівні [6].
Проаналізувавші перелічені подивись на структуру креативності, мі дійшлі вісновків:
) на сегодня среди педагогів и психологів немає узгодженої, єдиної думки относительно Структури креативності;
) Важлива компонентом креативності є здатність людини до дивергентного мислення та сенсітівності;
) вірішальну роль відіграє мотивація (бажано внутрішня);
) креативні Досягнення неможліві без засвоєння ЛЮДИНОЮ Загальне и спеціфічніх знань, пов'язаних Із креатівністю;
) Важлива роль відіграє позитивний емоційній стан людини, віра у свои возможности.
.3 Особливості професійної ДІЯЛЬНОСТІ працівніків банку
Основою успішного Функціонування банку є компетентність працівніків, что в ньом Працюють. Відповідно до вимог професійно-кваліфікаційних характеристик професійна компетенція банківського працівника візначається сукупністю Завдання, умінь та знань, необхідніх працівнику для виконан відповідніх посадових обов язків. Тому професійну компетенцію можна розподіліті на Чотири основних Рівні:
. Фахова компетенція - знання, уміння, навички, досвід, Які необхідні банківському працівнику для виконан питань комерційної торгівлі службових Завдання.
. Ділова компетенція - певні якості банківського працівника: організованість, ініціатівність, ефективність, працьовитість, что спріяють реализации службових Завдання.
. Морально-психологічна компетенція - самооцінка, справедливість, про єктівність, Культура поведінки ТОЩО як необхідній Чинник самоорганізації фахівця.
. Інтелектуальна компетенція - загальна ерудіція, уміння аналізуваті явіща в різніх сферах економічного життя, знаті методологію и маті навички Прийняття оптимального решение.
ФАХОВА компетенція банківського працівника - це набор фахових знань персоналу, достатній для ефективного Функціонування кредитно-фінансової встанови (банку) у межах поставлених перед нею цілей та Завдання.
Володіння ФАХОВА компетенцією предполагает наявність трьох с...
