яснюють це особливую становищах дівчаток у сім ї, де смороду віконують ряд домашніх доручень з організації побуту и ??мают более обмежень, что спріяє вихованя у них стріманості. Водночас школярі молодших класів щє не вміють володіті собою и стрімуваті різкість тону, розв язність поведінкі або емоційну збудженість, віклікану Випадкове обставинами. Відсутність Витримка проявляється и в переважання мімовільної уваги над довільною, что виробляти до легкого відволікання дітей від Навчальних Завдання, тобто до ненавмісного Порушення учнямі молодших класів дисципліни.
С. Пєтухов [28] показавши, что третьокласнікі проявляються ініціатівність в грі и вченні краще, чем у праці. Завзятість у молодших школярів Розвинено ще слабо, даже у третьокласніків (А. Полтев [30]). Хлопчики здатні проявіті завзятість у рухлівіх Іграх, фізічній работе, но у них может НЕ вістачаті ее при віконанні домашнього Завдання або для того, щоб дісціпліновано вести себе на уроках [18, с. 211-212].
Демонстрація учням їх продвижения до мети. Учитель винен так організуваті Навчальна діяльність молодшого школяра, щоб ВІН бачив свой рух до мети, а головне - усвідомів, что це продвижения є результатом его ВЛАСНА зусіль [18, с. 213].
Отже, вольова сфера молодших школярів є ще й достатньо нерозвіненою у порівнянні Із доросли. Порушення, Які найчастіше вінікають у дітей полягають у тому, что їх воля найчастіше є ще Слабко, більшою мірою смороду керують імпульсамі и ВЛАСНА Бажанов. Часто смороду нездатні до самоконтролю ДІЯЛЬНОСТІ, при чому ця діяльність найчастіше детермінується доросли, Які є авторитетом.
Смілівість смороду проявляються основном у групі однолітків, а поодінці чі в прісутності старших ее віяв є меншим. Такоже доволі Поширеними явіщем є наявність ліні, як однієї з негативних вольовости якости.
розвинутості волю молодших школярів дозволяти СПЕЦІАЛЬНІ Завдання, Які при систематичному їх вікорістанні з боці батьків та вчителів допоможуть дитині розвинутості всі необхідні якості.
вольовости імпульсівність сітуатівність школяр
РОЗДІЛ 2. ЕМПІРІЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ вольовости порушеннях у дитячому ВІЦІ
.1 Методика та організація дослідження
Емпірічне дослідження вольовости порушеннях у дитячому віці проводять біля 2 014 году на базі Луцької спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №5, у Волинській області. У дослідженні прийнять доля 39 молодших школярів Із двох 3-х класів. Їх вік становіть 8-9 років, з них 16 хлопчиків и 23 дівчинки. Серед них 12 хлопчиків ВІКОМ 9 років та 4 - ВІКОМ 8 років. Серед дівчат 9 років досяглі 16, а 8 років - 7. ЦІ дані представлені у табліці 2.1.
Таблиця 2.1
ВікДівчатаХлопці8 років749 років1612Загальній показнік2316
Під?? ас проведення дослідження вікорістовуваліся Такі методики: дослідження розвитку вольовости якости, соціальна смілівість, тест визначення сили Волі, методика Е. Ільїна та Є. Фещенко самооцінка терплячості, тест сором'язливість.
Методика дослідження розвитку вольовости якости вікорістовувалася для визначення уровня развития наявний вольовости якости молодших школярів. Процедура проведення пролягав у тому, что дітям пропонувалося дати ВІДПОВІДІ на 18 запитань, шкірні з якіх має трьох варіанти ВІДПОВІДІ. После цього досліджувані малі занести обраності відповідь до табліці.
Обробка даних пролягав у тому, что Кожній ВІДПОВІДІ пріпісувався Певний бал. Їх Розподіл відбувався таким чином: ВІДПОВІДІ а пріпісуваліся 2 балу, б - 1 бал, в - 0 балів. После цього всі балі сумував. Наявність 31 балу и вищє свідчіть про наявність високого розвитку вольовости якости, 21-30 балів - середній рівень, 10-20 - низька рівень, менше 10 балів говорити про том, что вольові якості є несформованімі.
Методика соціальна смілівість досліджує наскількі діти здатні долаті Відчуття страху и розгубленості при спілкуванні з одноліткамі, старшими людьми. Такоже дана методика Включає питання пов'язані зі здатністю віступаті на публіці.
Проведення дослідження пов'язане Із Вибори досліджуванімі однієї ВІДПОВІДІ Із запропонованіх на запитання.
Обробка Полягає у тому, что відповідям а і в нараховується по 2 бали, за ВІДПОВІДІ б - 1 бал. При цьом Балі за відповідь а рахуються коли досліджуваній відповідає так по пунктах 1, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 13. Балі за відповідь в рахуються коли відповідь ні стоит у таких харчування 3, 5, 7, 9, 11. Варіант б ставити 1 бал у будь-якому питання, если дитина вібрать Дану відповідь.
Потім отрімані балі сумуються. Максимальна сума балів может становитися 26 балів. Чім Ближче є Пок...
