тку повинні бути дитячі музичні інструменти (Барабан, бубон, дзвіночок, сопілка, сопілка) і образотворчі матеріали (Листи, крейда, пензлики, олівці, фломастери, пластилін, глина). Бажано ліпити з тіста різні знайомі дитині формочки (кільце, доріжка, ліжко і т.д.). Тривалість ігор-занять не повинна бути вище, ніж 10-15 хвилин. Дитина повинна мати свою маленьку дитячу бібліотеку, фонотеку і відеотеку, яку слід переглядати та поповнювати. Потрібно хвалити дитину за дбайливе поводження з книгами, вправляти в умінні ставити їх на відведене на полиці місце.
І. Фізичний розвиток
1. Повісьте на гілочку дитячу шапочку та запропонуйте дитині підстрибнути і її дістати.
2. Запропонуйте малюкові збити шапочку з гілочки м'ячем.
3. Одягніть на малюка шапочку зайчика, складіть йому руки перед грудьми, немов лапки зайчика, і запропонуйте пострибати під веселу музику; після цього пострибайте ще раз, але руки тримаєте на поясі.
4. Попросіть дитини дістати з-під столу різні речі (дитина буде намагатися проповзти по підлозі вперед-назад).
5. Разом з дитиною ходите на носках, піднімайте руки вгору: "Ми жирафи, ми дуже великі жирафи - ось такі ".
6. Ходіть з дитиною по колу і високо піднімайте коліна (темп енергійний, вважати треба - раз, два, три, чотири). Можна в цей час цокати мовою, імітуючи ходу конячки.
7. Кидати двома руками в ціль надувний м'яч, спочатку великий, потім середнього розміру, а потім маленький.
II. Емоційно-соціальний розвиток
1. Слово "Ні" стає дуже важливим. Дитина говорить "ні" по будь-якого приводу. Це нормальний дитячий шлях самоствердження. Він називається "Негативізм дворічних". Даючи вказівки дитині, придумуйте для нього вибір: "Будеш є зараз, а через п'ять хвилин?", "Ти підеш мити руки сама або з мамою? "Якщо малюкові ще важко робити вибір, тоді, щоб не провокувати негативізм, говорите свої прохання не питальним, а спокійним, ствердною тоном. Наприклад, не "Ходімо зі мною в магазин? .. "(Якщо ви точно знаєте, що йти треба удвох), а "Прийшов час йти в магазин, ми йдемо в магазин". Це дозволить дитини, не "принижуючи своєї гідності", робити те, що потрібно, і підкорятися не вам, а обставинам. Побудова прохання таким чином, що вимога виходить не від дорослих, а з життєвої необхідності, дає можливість дитині і виконувати вимогу, і відчувати себе незалежним одночасно.
2. Дитина відчуває себе і великої і маленької одночасно. Він їсть ложкою, як дорослий, але просить, щоб його погодували, як маленького. Малюк сам засинає в ліжечку, як великий, але проситься в мамину ліжечко, як маленький. Він грається в пісочниці у "великих", а вдома поводиться, як немовля, вимагаючи, щоб його носили на ручках і навіть давали пляшку із соскою. Це стан немовлят а має перерости. Мама може в будинку пограти з малюком "в маленького". Саме програтися. Це означає, що якщо вона його годує або на ручках забирає в ліжечко, вона говорить не "Ну ось, як маленького годую" або "Як не соромно, щоб це було востаннє ", а жартівливим, грайливим голосом:" Лю-лі, лю-лі, поколішу мою лялечку! Моя ляля підросте, сама ніжками піде ". А тому: "Літачок-літачок залетить синочок в рот, мій синочок має яскраво-червоний, з'їж шматочок смачненьким ".
III. Пізнавальний розвиток
1. Покладіть в мішечка кілька маленьких предметів (іграшку, ложечку, кубик, м 'м'ячик, цукерочку ...). Запропонуйте малюкові спочатку розглянути на ці речі, потримати їх, а потім сховайте в мішечок і попросіть: "Дістань мені кубик (або м'ячик, або ложечку) ". Малюк повинен не дивлячись, навпомацки знайти потрібний предмет. А потім - нехай він попросить вас і побачить, що вам теж непросто знайти в мішку заховану штучку. Так само можна грати з кишенею замість мішечка або з сумочкою. p> 2. Для того щоб малюк отримував подання про дні тижня, повісьте на стіну картонний коло, розділене на сім різнокольорових секторів, зі стрілкою (типу годинної) посередині. Щодня переводите стрілку з сектора в сектор, називаючи дня.
3. Щоб пояснити малюкові, скільки днів залишилося до якоїсь події (Дня народження, або Нового року, чи приїзду бабусі, або походу в цирк ...), зробіть з паперу ромашку і кожен день разом з малюком відривайте по пелюсточки.
4. Використовуйте пісочний годинник, щоб дати дитині зрозуміти, скільки часу у нього на те чи інше справу. Наприклад: "Коли пісочок пересипеться, пройде п'ять хвилин, і ми підемо їсти "," Ти можеш пограти ся ще три хвилини, поки пересипається пісочок "," Поклич мене, коли мине десять хвилин: коли пісочок пересипеться, ми підемо гуляти "...
5. Освоювати вміння рахувати допомагає гра "Знайди стільки ж". Наприклад, на сто чи стоять дві вази - з родзинками і з печивом. Мама кладе дитині в тарілочку три родзинки (два, чотири) і говорить малюкові: "Поклади мені стільки ж печива. Або мама бере собі кілька маленьких машинок і каже: "Візьми собі...
