міти використовувати їх в реальній комунікації. Цьому служать цікаві теми і різноманітні завдання. Комплексне рішення практичних, освітніх, виховних і розвиваючих завдань навчання можливе лише за умови впливу не тільки на свідомість учнів, а й проникнення в їхню емоційну сферу.
Саме побудова занять за допомогою підручників Smart і робочих зошитів до них дозволяють здійснювати навчання англійській мові у формі безпосереднього переживання життєвого сенсу явищ і ситуацій. Всі теми, порушені в даному навчальному комплексі, нерозривно пов'язані з моральним змістом, характером мотиваційної сфери, естетичними цінностями та світовідчуттям учнів тієї вікової групи, на яку розрахований цей УМК. Це сприяє активізації інтересу учнів, зростанню рейтингу англійської мови у порівнянні з іншими шкільними предметами і найголовніше підвищенню мовної компетенції учнів.
Не можна не відзначити естетичну насолоду при роботі з даними навчальними посібниками, так як формат видання, його яскраве оформлення, численні різнокольорові ілюстрації сприяють емоційному сприйняттю матеріалу, що звичайно ж підвищує інтерес до навчання іноземної мови і викликає бажання подальшого вдосконалення своїх знань, умінь і навичок.
Зрозуміло, що не можна змусити учня вільно спілкуватися іноземною мовою формальними способами. Важливо створити такі умови, щоб спілкування стало необхідним, щоб дитина захотів говорити, не для отримання гарної оцінки, а просто по тому, що для нього комунікація стала потребою. При цьому необхідно враховувати і природний страх дитини перед говорінням англійською мовою. Використання навчального посібника Smart сприяє подоланню існуючого психологічного бар'єру, а також комплексу внутрішньої скутості. Даний Умка дозволяє вибудовувати навчальний процес ефективно, перетворюючи кожного учня з пасивного споглядача, що дозволяє себе навчати, в активного і творчого учасника процесу. На практиці діти дуже часто відчувають брак мовного досвіду і відчувають труднощі в мовному самовираженні. При побудові навчальних занять з використанням навчально-дидактичного матеріалу Smart, учні долають ці складнощі, оскільки даний посібник сприяє створенню позитивної емоційної та лінгвістичної мотивації. Пропонований матеріал настільки близький і цікавий учням, що вони з великим бажанням виконують завдання підручника, не відчуваючи страху перед отриманням негативної оцінки. Таким чином, комунікація виходить на перше місце, учителем відзначається повна емоційна і психологічна самореалізація учнів, з виходом на продуктивний рівень володіння мовним матеріалом та активізацію лексико-граматичного матеріалу.
Необхідно також відзначити, щільний, доступний і систематизований спосіб подачі граматичного матеріалу, що не призводить до стомлюваності учнів від теоретичного матеріалу і сприяє одночасної відпрацювання граматичних явищ через використання вправ підручника і робочого зошита.
В цілому, навчально-методичний комплекс Smart Pre-intermediate дає широкі можливості не тільки вчителю в реалізації своїх методичних розробок, виховних пріоритетів і творчого потенціалу, а й сприяє формуванню лингвострановедческой компетенції учнів, вільної комунікації англійською мовою , сприйняттю англійської мови, не як просто уроку в рамках шкільної програми, а як засобу спілкування, розширення свого інформаційного поля, емоційного підйому і самореалізації особистості.
2.3 Досвід використання підручників Laser і Rising Star видавництва Macmillan при підготовці до ЄДІ на уроках англійської мови в старших класах середньої освітньої школи №22 м Нижнєкамська
У даному розділі нами аналізується досвід роботи вчителів англійської мови середньої школи №22 м Нижнєкамська з використанням навчальних посібників видавництва «Macmillan» при підготовці до ЄДІ. Ця школа брала участь у пілотному проекті з апробації підручників видавництва Macmillan.
Включаючись в експериментальну діяльність переслідувалися наступні цілі:
визначити можливість і доцільність використання УМК даного видавництва в гімназії;
визначити наскільки ефективно УМК сприяє підготовці учнів до підсумкової атестації.
Тематика циклів посібники не тільки сприяє розвитку інтересів підлітків, але вона так само співзвучна з тематикою спілкування, представленої в кодифікатор елементів змісту з англійської мови для складання контрольно-вимірювальних матеріалів.
Нами був проведений порівняльний аналіз тем, представлених у державних стандартах з англійської мови на середньому етапі навчання і тим, представлених у підручнику «Laser» рівень pre-FSE (саме цей підручник був обраний школою для апробації).
З наведеної таблиці видно, що тематично, даний УМК, повніс...
