ору дисципліну і вимагають від дітей слухняності. Уотсон (Watson GA, 1933) досліджував дітей, у яких були люблячі, але строгі батьки і порівнював їх з іншою групою дітей, батьки яких любили дітей та багато їм дозволяли. Він показав, що надання дитині більшої свободи позитивно корелює з ініціативністю і незалежністю дітей, їх дружелюбністю по відношенню до людей, кращою соціалізацією і кооперацією, високим рівнем спонтанності, оригінальності та креативності. Дослідження Радко (Radke, 1969) показали, що дошкільнята з сімей з обмежуючим, авторитарним стилем виховання менш живі, більш пасивні і непомітні, менш популярні серед однолітків. Крім того, агресивний виховний стиль із застосуванням примусу пов'язаний з низькою соціальної компетентністю і відкиданням з боку однолітків. Вербальні та фізичні покарання дитини провокують агресивне поведінка дітей, що може служити причиною відкидання з боку однолітків. [24]
Діти авторитарних батьків мають тенденцію засвоювати авторитарний стиль спілкування і відтворювати його у власних сім'ях. Надалі такі діти схильні до встановленню великої соціальної дистанції з людьми, до формування рольових, а НЕ міжособистісних відносин. (Hart I., 1957) [24]
Таким чином, в розглянутих нами положеннях деяких вчених-психологів (Столін В.В., Варга А.Я., Захаров А.І., Савіна Є.А., Андрєєва Т.В., Ейдеміллер Е.Г., Юстицкис В. та ін) вивчався вплив батьківського кон роля і відносини на емоційну, когнітивну і моральну сфери дітей. Однак немає достатнього дослідження впливу батьківського контролю на компоненти моральної свідомості дітей: когнітивний, емоційний і поведінковий. Тому ми вирішили дослідити проблему впливу рівня і типу батьківського контролю на розвиток когнітивного, емоційного і поведінкового компонентів моральної свідомості дітей старшого дошкільного віку. h1 align=left> РОЗДІЛ 2. Практичне дослідження впливу рівня батьківського контролю на моральну сферу дітей старшого дошкільного віку
В
2.1 Програма дослідження
Експеримент з дослідженню впливу рівня і типу батьківського контролю на моральну сферу дітей старшого дошкільного віку проводився в дошкільному освітньому установі № 107 м.Сиктивкар. Піддослідні - діти старшого дошкільного віку (5-7 років) і їх батьки. Кількість дітей старшого дошкільного віку, брали участь в дослідженні - 40 осіб, кількість батьків, які брали участь в дослідженні - 40 осіб.
Мета дослідження: вивчити вплив рівня і типу батьківського контролю на моральну сферу дітей старшого дошкільного віку.
Етапи дослідження:
1 етап. Вивчити рівень і тип батьківського контролю, відповідно з чим будуть сформовані експериментальні групи дітей старшого дошкільного віку.
2 етап. Дослідження впливу рівня і типу батьківського контролю на когнітивний, емоційний і поведінковий компоненти моральної свідомості дітей старшого дошкільного віку, зіставити вплив рівня і типу батьківського контролю на розвиток даних компонентів моральної свідомості дітей старшого дошкільного віку.
3 етап. Складання рекомендацій для батьків з метою підвищення ступеня емоційної близькості в відносинах з дітьми та оптимізації впливу контролю на моральний розвиток дітей старшого дошкільного віку.
Завдання дослідження:
1) визначити рівень і тип батьківського контролю у батьків, які виховують дітей старшого дошкільного віку;
2) досліджувати когнітивний, емоційний і поведінковий компоненти моральної свідомості дітей експериментальних груп;
3) порівняти вплив рівня і типу батьківського контролю на розвиток когнітивного, емоційного і поведінкового компонентів моральної свідомості дітей старшого дошкільного віку;
4) сформулювати рекомендації для батьків з метою підвищення ступеня емоційної близькості в відносинах з дітьми та оптимізації впливу контролю на моральний розвиток дітей.
Для вирішення поставлених завдань нами були використані наступні методики.
Для визначення рівня і типу батьківського контролю була використана
1. Методика Марківської І.М. В«Взаємодія батько - дитинаВ». [Оліфірович Н.І., Зінкевич - Куземкіна Т.А., Велента Т.Ф. Психологія сімейних криз. - СПб.: Мова, 2006. - 360 с.] p> Мета - дослідити рівня і типу батьківського контролю у матерів, які виховують дітей старшого дошкільного віку.
Для дослідження когнітивного компонента моральної свідомості дітей старшого дошкільного віку використовувалися [Головей Л.А., Рибалко Е.Ф. Практикум з вікової психології. - СПб.: Мова, 2008. - 704 с.]: p> 2. Метод В«БесідаВ», метою якого є вивчення уявлень дітей про моральні якості.
3. Методика В«Закінчи історію В», метою якого є вивчення усвідомлення дітьми моральних норм.
Для дослідження емоційного компонента моральної свідомості використовувалася методика:
4. В«Сюжетні картинкиВ» [Головей Л.А., Рибалко Е.Ф. Практикум з вікової психології. - СПб.: Мова,...
