витку допитливості, пізнавальних здібностей, для задоволення індивідуальних схильностей та інтересів.
У програмі Дитинство є три взаємопов'язаних лінії розвитку дитини: відчувати - пізнавати - творити .
Зміст програми базується на системності знань про явища соціальної дійсності, предметному світі і світі природи і структуровано за трьома ступенями дошкільного дитинства: молодший (3-4 роки), середній (4-5 років) і старший дошкільний вік (5-7 років). Підсумок освоєння програми - здатність малюка вільно оперувати набутими знаннями, самостійно вирішувати пізнавальні завдання, використовувати способи і прийоми пізнавальної діяльності, готовність до логічного пізнання [15, C. 96]. До програми видано більше 80 методичних посібників. У перспективах у авторів програми: оновлення цільових орієнтирів програми та змісту (з урахуванням особливостей розвитку та субкультури сучасного дошкільника і в логіці компетентного підходу); розробка регіональних варіантів програми Дитинство .
Програма Дитинство створювалася авторами як, програма збагаченого розвитку дітей дошкільного віку, що забезпечує єдиний процес соціалізації індивідуалізації особистості через усвідомлення дитиною своїх потреб, можливостей і здібностей.
Оскільки програма Дитинство народилася в Петербурзі, автори спробували відобразити в її змісті атмосферу життя цього прекрасного міста показати його красу, стиль взаємин жителів і пробудити у юних петербуржців почуття любові до рідного міста, повагу до його традиціям.
У єдності з розвитком пізнання і почуттів здійснюється в програмі лінія творчості. Завдання програми пробудити творчу активність дітей, стимулювати уяву, бажання включатися у творчу діяльність [15, C. 45].
Базою для реалізації програми є здійснення завдання зміцнення фізичного і психічного здоров'я дитини, формування основ рухової та гігієнічної культури. Програма передбачає валеологічне просвіта дошкільнят: розвиток уявлень про здоровий спосіб життя, про важливість гігієнічної та рухової культури, про здоров'я і засобах його зміцнення, про функціонування організму і правилах турботи про нього, знання про правила безпечної поведінки та розумних діях в непередбачених ситуаціях, засобах надання елементарної допомоги і самодопомоги. Ці відомості стають важливим компонентом особистісної культури та соціальної захищеності дошкільника.
Відзначимо програму Успіх raquo ;, освітню програму нового покоління, що враховує соціальну ситуацію, в якій відбувається розвиток сучасних дітей. У центрі програми - дитина почала ХХI століття.
Успіх грунтується на фундаментальних положеннях світової науки про дитинство, вітчизняній науковій психолого-педагогічної школи (культурно-історичному, деятельностном, особистісному підходах до освіти дітей дошкільного віку).
Мета програми Успіх створення виховно-освітніх, корекційно-розвивальних і здоров'я формують умов в ДОУ, що сприяють повноцінному розвитку та соціалізації дошкільника, що забезпечують рівні стартові можливості і успішний перехід дитини до навчання в загальноосвітніх закладах [21, C. 9].
Завдання програми Успіх :
забезпечити побудову освітнього процесу відповідно до принципу вікової адекватності, або на основі врахування вікових фізичних і психічних особливостей дітей;
грунтуватися на фундаментальних положеннях світової науки про дитинство
грунтуватися на положеннях вітчизняної наукової психолого-педагогічної школи;
підвищити конкурентоспроможність установи шляхом надання широкого спектру якісних освітніх, корекційних та інформаційно-просвітницьких послуг різним категоріям зацікавленого населення, впровадження в практику роботи ДНЗ нових форм дошкільної освіти (блок Малюк );
удосконалювати систему здоров'язберігаючої і здоровьеформирующих діяльності установи, з урахуванням індивідуальних особливостей дошкільників (блок Здоровячок );
модернізувати систему управління дошкільною освітньою установою в умовах її діяльності в режимі розвитку (блок Управління ).
Також не можемо не сказати про освітню області Комунікація raquo ;, яка включає:
безпосередньо освітню діяльність Розвиток мови raquo ;, яка організується з 1 молодшої групи по середню групу - 1 раз на тиждень в чергуванні з освітньою галуззю" Читання художньої літератури;
в 1 молодшій групі безпосередньо освітня діяльність проводиться за підгрупами;
у 2 молодшій групі, середній і старшій групі освітня область Читання художньої літератури здійснюється так само і в другій половині дня в режимних моментах в спільн...
