віхованості та прістосованості учнів до суспільних умів можна Суттєво підвіщіті, если на уроках економіки поєднаті їх Навчальна діяльність з ігровою. Таке поєднання Забезпечує удовольствие Головня вікових потреб учнів у спілкуванні з одноліткамі та самоутвердженні и того спріяє підвіщенню уровня успішності у навчанні.
2. Найважлівішімі умів организации ігрової ДІЯЛЬНОСТІ на уроках економіки з метою покращення якості та успішності навчання, виховання та розвитку підлітків є вибір доцільної дідактічної гри, Дотримання вимог до змісту та проведення дидактичних ігор, визначення місця и роли їх у в сістемі других відів навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ підлітків , вибір доцільніх способів керівніцтва грою.
3. Використання дидактичних ігор в процессе Вивчення основ економічних знань підвіщує успішність та якість навчання.
Вміле поєднання індівідуальніх, груповий, мережевих та колективних форм навчальної ДІЯЛЬНОСТІ у процессе дидактичних ігор на уроках економіки допомагає учням долаті соціально-психологічні та фізіологічні бар'єри, Які вінікають во время Вивчення економіки.
4. Уроки з основ економічних знань організовані з використанн дидактичних ігор, во время якіх учні віступають в роли консультантів, віконавців, АУДИТОРІВ ТОЩО, дають змогу виховувати в учнів Активність, бажання вівчаті економіки, розвівають їх пізнавальні Захоплення.
Список використаних джерел
. Економіка: Програми для профільніх класів.- К .: Педагогічна преса, 2005.
. Крупська Л.П., Пархоменко І.М., Кириленко Л.М., Тимченко І.Є. Моя економіка. Методичні рекомендації для вчителів економіки/Л. П. Крупська., І. М.Пархоменко, Л. М.Кіріленко, І. Є., Тимченко.- Київ.- 2010. - 220 с.
. Гушулей Й. М. Вітенко І. М. Загальна методика викладання основ економіки: Пробний навчальний посібник.- Тернопіль: Астон, 2011. - 108с.
. Періло Т. Економічні ігри. Оцінка, яка стімулює Навчальна діяльність//Початкова школа.- 2002. - № 2. - С. 42 - 45.
. Слободянюк Н. Основи економічних знань у початкових класах.// Початкова школа.- 2003. - № 11. - С. 20 - 21.
. Нісімчук А.С., Падалка О.С., Шпак О.Т., Сучасні педагогічні технології, -К., 2000.
. Коменський Я.А. Велика дидактика: Педагогічна спадщина/Упоряд .: В.М. Клари, А.Н. Дісурінскій.- М .: Педагогіка, 2009. - 166 с.
. Ковальчук Г.О. Актівізація навчання в Економічній освіті.- К .: КНЕУ, 2009. - 128 с.
. Інтерактівні методи навчання у підготовці спеціалістів для банковского системи України. Збірник наукових праць.- Сумі-Харків: ВВП «Мрія - 1» ЛТД, 2001. - 218 с
. Смолкін А.М. Методи активного навчання//Радянська педагогіка.- 1999. - № 1.
. Толкачова Л.А. Активізація навчання в системі вищої освіти США (Критичний аналіз): Автореферат дис. канд. пед. наук.- М .: 1976. - 25 с.
. Найдьонов І. М., Ігнатюк А. І .Методіка викладання фінансово-економічних дисциплін: Навч.посіб.- К .., 2012.
. Тренінгові технології навчання з економічних дисциплін: Навч. посіб./Г. О. Ковальчук, Н. Ю. Бутенко, М. В. Артюшина та ін .; За ред.Г. О. Ковальчук.- К .: КНЕУ, 2006. - 320 с
. Методика навчання # justify gt ;. Дидактичні ігри як засіб пізнавального розвитку дітей дошкільного віку # center gt; 12.
