stify"> Як її можна назвати, щоб було зрозуміло, що вона маленька? (кошеня, кішечка).
Хто це? (качка)
Ця качка велика, а ця? (маленька)
Як її можна назвати, щоб було зрозуміло, що вона маленька? (каченя, качечка).
Хто це? (жаба)
Ця жаба велика, а ця? (маленька)
Як її можна назвати, щоб було зрозуміло, що вона маленька? (жабеня, жабка).
Критерії оцінки мови дітей
4 бали - правильне вживання у промови дитини іменників зі зменшено-пестливими суфіксами.
бали - одиничні помилки у вживанні в мові дитини іменників зі зменшено-пестливими суфіксами.
- 2 бали - відмова від відповідей, численні помилки у відповідях
Завдання №3. «Зустріч гостей»
Мета: перевірка вміння вживати найменування предметів посуду.
Інструкція: діти повинні подумати, як накрити стіл до чаю, щоб зустріти гостей. Інформувати дітей, що для всього є своя посуд, потрібно використовувати посуд так, щоб все було красиво і зручно.
Діти відповідають на питання:
Що ми поставили на стіл? (чашки, блюдця і т.д.)
Куди поклали хліб? (в хлібницю)
Де будуть лежати цукерки? (в конфетніцах)
У що сиплемо цукор? (в цукорницю)
У чому буде стояти серветки? (в серветниці).
Критерії оцінки мови дітей
4 бали - правильне вміння вживати найменування предметів посуду
бали - одиничні помилки при найменуванні предметів посуду
- 2 бали - відмова від відповідей, численні помилки у відповідях
Завдання №4. «Хто він такий»
Мета: перевірка мовного чуття, сприйняття і розуміння словотворчих форм.
Інструкція: діти повинні відповісти на питання:
Як ти поясниш, хто - такий будівельник?
Як ти поясниш, хто - такий вчитель?
Людина може працювати читачем?
Можна назвати письменником людини, яка вміє писати?
Можна назвати піаністом людини, яка вміє грати на піаніно?
Критерії оцінки мови дітей
4 бали - правильне сприйняття і розуміння дитиною словотворчих форм
бали - одиничні помилки в сприйнятті і розумінні дитиною словотворчих форм
- 2 бали - відмова від відповідей, численні помилки у відповідях.
Завдання №5. «Чи правильно ми говоримо?»
Мета: перевірка вміння критично оцінювати мова, вміння знаходити помилки у вживанні способів словотворення.
Інструкція: послухати неправильні словоформи і висловити свою думку.
Масло лежить в «масниці»? (якщо ні, то як потрібно правильно говорити?) (масельничці).
Сіль насипана в «соленіцу»? (сільниці).
Бабуся поклала смачне вишневе варення в «Вареницю»? (вазочку для варення, розетку).
На картинці намальовані маленькі «поросят» (поросята)
На картинці намальовані маленькі «котенки» (кошенята)
Критерії оцінки мови дітей
4 бали - правильне вміння знаходити помилки у вживанні способів словотворення
бали - поодинокі прояви невміння у визначенні помилки у вживанні способів словотворення
- 2 бали - відмова від відповідей, численні помилки у відповідях
Завдання №6. «Гра зі словами»
Мета: перевірка вміння утворювати слова
а) за допомогою злиття двох основ (морфолого-синтаксичний спосіб)
б) шляхом переходу слів з одного граматичного класу (іменник) в інший (прикметник).
Інструкція: відповісти на питання:
а) У зайця короткий хвіст.
Який заєць? (короткохвостий)
У зайця довгі вуха.
Який заєць? (довговухий)
У зайця швидкі ніжки.
Який заєць? (прудконогий)
У дівчинки чорне волосся.
Яка вона? (чорнява)
У дівчинки блакитні очі.
Яка вона? (блакитноока)
б) Стакан зроблений зі скла.
Який ...
